Gezi işi. Tarihsel kısım gezi_hizmet_tarihi

Gezi. Bu kelime ile her birimizin turistik gezilere, yeni yerlere, duygusal deneyimlere dair farklı anıları vardır. Hayatında hiç gezilere katılmamış bir insanı hayal etmek zor. Anaokulunda çocuklar, tuhaf hayvanlarla tanışmak için hayvanat bahçesine, sonbaharda en yakın koruya, solan doğanın altınlarına hayran kalmak ve bir sulak için düşen yapraklar toplamak için gezilere çıkarılır. Okulda öğrenciler müzeleri, işletmeleri ziyaret eder, şehir turlarına katılırlar. Yetişkinler olarak, bizi ilgilendiren, tanıdık olmayan, ancak son derece meraklı bir şeyle tanışabileceğiniz veya kendiniz için yeni bir şey keşfetmek için zaten bilinenleri bir kez daha görebileceğiniz, onsuz hayatın sıkıcı, ilginç olmayan gezileri seçiyoruz. Tur hayatımız boyunca bize eşlik eder. Sarsılmaz bir bilişsel kuralı gözlemleyen mükemmel bir öğretmendir: Yüz kez duymaktan bir kez görmek daha iyidir.

Geziler, katılımcıları için entelektüel bir zevktir ve rehberler için bu karmaşık bir yaratıcı süreçtir; başarısı, rehberin yerel irfan bilgisinin derinliğine ve geziler yapmak için mükemmel bir tekniğe sahip olup olmamasına, sahip olup olmadığına bağlıdır. bir öğretmenin ve bir aktörün yeteneği.

Gezi, turizmin temelidir. sadece zor spor gezileri evet, avcılık ve balıkçılık gibi birkaç özel tur onsuz yapabilir. Diğer turizm türlerini düzenlerken - kültürel, arkeolojik, botanik, bilimsel, ekolojik, düşünceye dayalı, dini, kongre, eğitim, eğitim ve diğerleri - geziler mutlaka seyahat programlarına dahil edilir.

tarihi kısım

Rus İmparatorluğu'nun eğitim kurumlarında gezi deposu (son XVIII- Başlat XX yüzyıllar)

Ülkemizde gezi işletmeciliği, 18. yüzyılın son çeyreğindeki ilk okul gezilerinden başlayarak iki yüzyıldan fazla bir geçmişe sahiptir. Şu anda, önde gelen Rus öğretmenleri, eğitimcileri, aralarında her şeyden önce, 1782'de okul reformları için bir planın geliştirilmesine katılan Rus Bilimler Akademisi üyesinin isimlerini adlandırmak gerekiyordu. - 1786. Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni Yankovich de Merievo, doğa bilimleri üzerine ilk Rus ders kitabının yazarı Vasily Fedorovich Zuev, yazar, gazeteci, yayıncı Nikolai Ivanovich Novikov, okul çocukları ile doğada yürüyüşler ve geziler yapmanın tavsiye edilebilirliği hakkında defalarca konuştu. . Faaliyetleri sayesinde, doğaya okul gezileri düzenleme önerileri 1786'da yansıtıldı. Ve 1804'te onaylananda, sadece doğaya yürüyüşler yapmanın değil, aynı zamanda fabrikalara, atölyelere ziyaretler düzenlemenin de gerekli olduğu belirtildi. zanaatkarlar ve diğer işletmeler.

Rusya'daki bilimsel pedagojinin kurucusu Konstantin Dmitrievich Ushinsky'nin çalışmalarında, çocuklara öğretme sürecinde geziler gibi bir yöntemin kullanılması için derin bir teorik gerekçe bulundu. 19. yüzyılın Rus okulunda hüküm süren skolastik öğretim yöntemlerini eleştirdi ve milliyet fikirlerine dayanan yenilerini önerdi, öğrencilerde çevredeki gerçekliğin fenomenlerini gözlemleme yeteneğinin gelişimi için gereksinimler. K.D. Ushinsky, okulda bir gezi gibi aktif bir öğretim yönteminin ve her şeyden önce doğaya gezilerin kullanılmasını şiddetle tavsiye etti, çünkü bir öğretmenin yardımıyla çocuğun etrafındaki nesne ve fenomen dünyasını görmesine ve algılamasına izin veriyorlar. o.

Gezi, gezi rehberliği çalışmasının konusudur. Bu bilimsel yön, gezi işinin gelişim tarihini, gezileri hazırlama ve yürütme metodolojisini, gezilerin pedagojik ve psikolojik temellerini, nüfusun çeşitli gruplarına hizmet etme özelliklerini, gezi personelinin eğitimini ve organizasyonunu inceler. gezi çalışması

XIX'in son çeyreğinden XX yüzyılın sonuna kadar 100 yıldan fazla bir süredir Rusya'da ortaya çıkan çok sayıda edebi kaynağın incelenmesi temelinde yazılan gezi işi. Yazarları, Rus tur rehberi B.E.'nin klasikleridir. Raikov, V.A. Gerd, I.M. Grevs, N.P. Antsiferov, Y.K. Krupskaya, Yu.N. Aleksandrov, B.V. Emelyanov, R.A. Dyakova, P.S. Pasechny ve diğerleri. Kılavuzun hazırlanmasında, 30 yıldır Rostov Devlet Üniversitesi Jeoloji ve Coğrafya Fakültesi'nde uzmanlıklar geliştiren ve tüm bu zaman boyunca ve gibi disiplinlere öncülük eden yazarın kişisel gözlemleri ve çok yönlü deneyimi de kullanıldı.

Yazar, pedagojik yolunun başlangıcında aldığı gezi rehberliği konularında değerli tavsiyeler için Rus gezi işinin modern klasiği Boris Vasilievich Emelyanov'a içten şükranlarını sunar.

XVIII - XIX yüzyılların sonunda. Gezi, bir öğretim yöntemi olarak oldukça sınırlı sayıda öğretmen tarafından kullanılmıştır. Örneğin, Decembrist I.D. Yakush-kin, 30'larda ağır emeğin peşinde olmak. 19. yüzyıl Sibirya Yalutorovsk'taki bir yerleşim yerinde ve Yalutorovsk kadın okulunda öğretmen olarak çalışırken, öğretmenlik uygulamasında yaygın olarak doğa yürüyüşlerini ve gezileri kullandı. 19. yüzyılın son çeyreğinde Rusya'nın öğretim ortamı arasındaki popülerlik. Tiflis'teki Alexander Öğretmen Okulu'nun gezi etkinliğini aldı.

1866'da kurulan ve daha sonra bir öğretmen enstitüsüne dönüşen kurum, Transkafkasya'da büyük ün kazandı. Uzun bir süre, bu eğitim kurumuna Kafkasya'da tanınmış bir öğretmen olan Nikolai Petrovich Zakharov başkanlık etti. Zamanının ileri düzey bir adamı, Rusya'da ve yurtdışında aşamalı eğitim deneyimi okuduktan sonra, örnek bir eğitim süreci düzenlemeyi başardı.

N.P.'yi öğretmenin önemli bir yolu. Zakharov, sınıflarda edinilen bilgilerin pekiştirilmesi gereken gezileri değerlendirdi. Öğrencilere Kafkasya'nın doğası, tarihi ve kültürü tanıtıldı. Gezi çalışmasının nesneleri, kale kalıntıları ve antik tapınakları, botanik bahçesi, güzel bir Kafkas müzesi, büyük bir cephaneliği, fabrikaları, fabrikaları, telgraf ofisi, antik manastırları, Karayaz bozkırı ile Tiflis şehriydi. Tiflis'e 40 mil uzaklıktaki ünlü sulama kanalı, Gori şehri yakınlarındaki Chi-mes -tsikhe mağara şehri, Tiflis'ten 80 verst, vb.

Geziler genellikle tüm okul tarafından yürüyerek yapılırdı. Mağara şehri Chimes-tsikhe'ye yapılacak bir gezi, gelecekteki tüm katılımcılarının dört gözle beklediği gerçek bir yolculuğa dönüştü. Doğada, öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler çeşitli fenomenleri, doğal ve insan yapımı nesneleri gözlemlediler, onları tanımlamayı öğrendiler, botanik ve jeolojik koleksiyonlar yaptılar. N.P. Zakharov, tarih, coğrafya ve doğal döngünün diğer disiplinleri gibi konuları incelerken geziler düzenlemenin zorunlu olduğunu düşündü.

XIX'in sonunda - XX yüzyılın başında. Rusya'da zaten önemli sayıda eğitim kurumunda öğretmenler, gezileri müfredata dahil etme gereğini fark ettiler ve onları etkili bir bilgi edinme biçimi ve önemli bir vatanseverlik eğitimi aracı olarak gördüler. Bunlar arasında Moskova, St. Petersburg, Yekaterinodar, Simferopol, Kazan, Yekaterinoslav, Rostov-on-Don, Taganrog ve Rus İmparatorluğunun diğer birçok şehrinde ayrı spor salonları ve gerçek okullar bulunmaktadır. Böylece, Zhitomir spor salonu, öğrencilerinin şehir çevresindeki bir günlük yürüyüşleriyle başlayarak, onları Volyn çevresinde ve daha sonra Kafkasya'ya, Sivastopol, Odessa'ya ve Nizhny Novgorod'daki bir sergiye büyük bir geziye gönderdi. Yaz aylarında düzenlenen 5. Kiev spor salonunun gezileri uzun bir süre ile ayırt edildi - bir ay veya daha fazla.

Sumy'de gerçek okul bile yaratıldı. Tüzüğü, Derneğin bir amacı olduğunu belirtti. Çok çeşitli gezilerin planlandığı programlarda ilk geziler Sumy Okulu öğrencileri tarafından Kafkasya ve Finlandiya'ya yapıldı.

Rusya'nın doğusunda, Blagoveshchensk ve Vladivostok öğrencileri Amur boyunca, Ussuri taygasına, denize geziler yaptılar. 1903 yılında, Osaka'daki endüstriyel sergi döneminde, Rus Turistler Derneği'nin Vladivostok temsilciliği, bu bölgeye 20 günlük bir eğitim gezisi düzenledi. japon şehrişehir ve devlet okullarının çocukları için.

Okul çocuklarının gezi faaliyetlerinin genişletilmesinde önemli bir itici güç, Halk Eğitim Bakanı'nın 2 Ağustos 1900 tarih ve 20.185 sayılı, öğrencilerin yaz tatili çalışmalarını iptal eden ve bunun karşılığında eğitim kurumlarının başkanlarına tavsiyede bulunan genelgesiydi. ve pedagojik konseyler tatillerde öğrenciler için eğlence amaçlı yürüyüşler, geziler ve geziler düzenler.

Rusya'da öğrenci gezilerinin geliştirilmesinde belirli bir rol, 9 Mart 1902'de eğitim gezilerine giden öğrencilerin seyahatleri için 6900 sayılı özel bir tarifenin tanıtılmasıyla da oynandı. Tüm Rus demiryollarında, öğrenci gezici grupları için, üçüncü sınıf vagonlarda daha ucuz seyahat sağlandı ve daha düşük eğitim kurumlarının öğrencilerine 50 km'ye kadar seyahat ederken ücretsiz seyahat sağlandı. Daha sonraki yıllarda grup gezileri yapan öğrenciler için bu özel oranın koşulları biraz değişti, ancak 1917'ye kadar genel anlamda kaldı.

1910'dan sonra, ilçe ve il zemstvoları, öğrenciler arasında geziciliğin gelişmesine dikkat etti ve geziler için bir miktar fon ayırmaya başladı. Tahminlerinde bile özel bir sütun belirdi -.

Tarih, okul gezi işinin geliştirilmesinde Rusya'nın bir dizi zemstvosunun rolü hakkında bilgi korumuştur. Bir örnek, Moskova eyaletinin zemstvolarının faaliyetidir. Böylece, 1914'te kırsal okul çocuklarının gezileri için toplam yaklaşık 9 bin ruble tahsis ettiler. Bireysel zemstvolar için şöyle görünüyordu:
Moskova eyaleti - 5000 ruble.
Moskova bölgesi - 1800 ruble.
Bronnitsky bölgesi - 400 ruble.
Bogorodsk bölgesi - 500 ruble.
Vereisk bölgesi - 300 ruble.
Serpukhov bölgesi - 300 ruble.
Zvenigorod bölgesi - 200 ruble.
Volokolamsk bölgesi - 200 ruble.

Kolomna bölgesi - 250 ruble. Buna ek olarak, Moskova İl Zemstvo turistlere 14 kopek miktarında kahvaltı ve akşam yemeği sağladı. kişi başı günlük, gezi güzergahına dahil olan kurumların denetimi için ödeme aldı, nehir boyunca buharlı gemide seyahat etti. Moskova 5 kopek miktarında. En az varlıklı veya en uzak dört ilçeden gelen turistler için demiryolu seyahatinin günlük maliyetinin yarısı: Vereisky, Volokolamsky, Mozhaysky ve Ruzsky.

Toplamda, 393 okul, 1914'te Moskova eyaletinin zemstvolarının hizmetlerini kullandı. Yaklaşık 14 bin öğrenci Moskova'yı ziyaret etti ve Kremlin, Cephanelik, etnografya müzesi, havaalanı, panorama ve diğer turistik yerler ile tanıştı.

Kırsal okullarda gezi işinin geliştirilmesinde en önemli rol, Moskova bölgesi zemstvo'nun rolüydü. Örneğin, 1913'te Moskova bölgesindeki tüm okulların %75'ini oluşturan 152 okuldan gezileri kolaylaştırdı; Öğrencilerin% 40'ı bunlara katıldı - 708 kişi.

Doğal olarak, zemstvos tarafından kırsal okul çocuklarının Moskova'ya gezileri için tahsis edilen fonlar yeterli değildi. Toplam maliyetlerin üçte birini oluşturdular, kalan üçte ikisi öğrencilerin velilerine, okul mütevelli heyetine ve diğerlerine düştü.

Orta Rusya'nın diğer illerinin ilçe zemstvoları arasında, Yaroslavl eyaleti, Rostovskoe, öğrenciler arasında gezilerin geliştirilmesine yönelik tutumuyla öne çıktı ve bu da gezi çalışmaları için yıllık tahsisleri artırdı (Tablo 1).

Tablo 1

Yaroslavl eyaletinin Rostov ilçesi zemstvo'nun gezi faaliyetleri

Yıl	Gezi için Zemstvo tarafından tahsis edilen miktar (ovmak.)	Alan gezisi yapan okul sayısı	Gezi katılımcı sayısı
1912	300	23	213
1913	400	36	400
1914	500	40	900

1914'e gelindiğinde, Rostov uyezd zemstvo, uyezd'deki okulların neredeyse yarısında geziler düzenledi. Tüm okullara önceden anketler gönderdi, analizleri yaklaşan gezi sezonu için beklentileri bulmayı mümkün kıldı ve ardından öncelikle ilk kez gezi yapan okullara ve aynı zamanda İstanbul'da bulunan okullara fon tahsis etti. ilçenin uzak, sağır yerleri. Ek olarak, zemstvo konseyi, gezginlere yolda ve şehirlerin turistik yerlerini ziyaret ederken yardımcı olmak için kuruluşlarla anlaşmalar imzaladı.

Ülkenin diğer birçok zemstvosunun okullarda gezi işinin gelişimine katkısı da bilinmektedir. Böylece, 1914 ve 1915'te Saratov bölgesi zemstvo. geziler için 1000 ruble tahsis etti, 1914'te Perm eyaleti 500 ruble tahsis etti ve aynı yıl Nizhny Novgorod eyaleti 2000 ruble yayınladı. üzerinde, yani ülke çapında geziler düzenlemek.

Bununla birlikte, çoğu zaman ilçe zemstvoları tarafından geziler için tahsis edilen miktarlar 100-200 ruble iken, il zemstvoları çoğunlukla kendilerini çevreden okul gezileri almak için koşullar yaratmakla sınırlandırdı.

Okul gezisi işinin gelişimi, 10'lu yıllarda oluşturulan uygulama ile kolaylaştırıldı. 20. yüzyıl eğitim kurumlarının geziler düzenlemesine yardımcı olan çeşitli eğitim bölgelerinin gezi komisyonları. Böylece, Tver gezi komisyonu fabrikalara, şehir dışından doğaya, yerel bir müze olan Smolensk'e geziler yaptı - tarihi anıtlar Smolensk'e, müzelere, doğaya, Orlovskaya - bölgenin kırsal alanlarındaki örnek çiftliklere vb.

Ülkedeki okul gezilerinin sayısındaki artışla bağlantılı olarak, bunları yürüten kuruluşların faaliyetlerini koordine etmek gerekli hale geldi. Bu, Rusya'nın önde gelen gayri resmi gezi organizasyonu haline gelen Moskova Eğitim Bölgesi altında Merkez Gezi Komisyonu'nun kurulmasına yol açtı. Komisyonun gezi soruları üzerine bir kütüphanesi vardı, turist alması gereken eğitim kurumları - spor salonları, gerçek okullar, üniversiteler vb. Bunlar arasında Kazan Üniversitesi, Riga Lomonosov Spor Salonu, Kazan Yüksek Kadın Kursları, 2. Nizhny Novgorod Spor Salonu, 2. Yekaterinoslav Gerçek Okulu ve ülkedeki diğer birçok eğitim kurumu vardı. Gezicileri gönderen eğitim kurumunun sınıfa göre öğrenci sayısını, refakatçileri ve uzmanlıklarını, gezinin amacını, hazır olma durumunu, programla bağlantısını, önceki gezilerin sayısını ve niteliğini belirttiği Merkez Komisyonu geliştirildi. . Bütün bunlar grupla daha fazla çalışmaya yardımcı oldu. Ayrıca her ev sahibi eğitim kurumunda asılı olan geliştirildi. Bunların uygulanması sıkı bir şekilde kontrol edildi.

Komisyon, gezi çalışmalarında deneyimli hevesli öğretmenleri bir araya getirdi - V.I. Komarninsky, V.Yu. Ulyaninsky, N.G. Tarasova ve diğerleri. Öğrencilerle gezi çalışması deneyimini analiz ettiler ve özetlediler, metodolojik tavsiyeler ve tavsiyeler verdiler.

Gezi işinin geliştirilmesine sadece eğitim kurumları dahil olmadı, 20. yüzyılın başında buna ilgi duyuldu. örneğin, kutsal yerlere geziler organize eden Rus Ortodoks Kilisesi'ni gösterdi. Moskova'daki kış tatillerinde kilise, öğrenciler için bir bütün olarak Kremlin ve Moskova'yı gezdi. Geziler başlamadan önce her zaman bir dua servisi yapıldı. Kilise tarafından özel rehber kitapların yayınlanması da bu zamana aittir - örneğin.

Ülkede oldukça yoğun gelişen gezi faaliyeti 20. yüzyılın başlarında başlamıştır. ve bazı teorik arka plan. Yazarların gezi teorisi konularını ele almak için ilk girişimleri yaptığı çeşitli yayınlarda giderek daha fazla makale ortaya çıkıyor.

Bu konuda önemli bir dönüm noktası, 1910'da yayınlanan ve St. Petersburg Ormancılık Ticaret Okulu'ndan bir grup öğretmen tarafından yazılan ve editörlüğünü B.E. Raikov ve G.N. Bocha. İlk kez, okul gezisi metodolojisinin temel ilkeleri içinde açıkça formüle edildi, tüm konularda bir eğitim gezileri sistemi verildi ve okulun program gereksinimleri dikkate alınarak konu tematik geziler başlatıldı.

Petersburg Ormancılık Okulu'nda gezi teorisi üzerine bir kitabın ortaya çıkması bir kaza değildi. St. Petersburg'un eğitim kurumları arasında, çeşitli konuların öğretilmesiyle yakından ilgili olarak, eğitim sürecine yerel ve uzun mesafeli gezileri zorunlu bir çalışma biçimi olarak dahil eden ilk kişilerden biriydi. Rusya'da gezi işinde önde gelen uzmanlardan biri olan N.A. Bir süre sonra kitabın anlamını analiz eden Geinicke, 1023'te bunun hakkında şunları yazdı: .

10'larda. adanmış üç özel dergi gezi işi: Moskova'da, Yaroslavl'da ve Bessarabian eyaletinin Bendery'sinde. Son dergi, adından da anlaşılacağı gibi, tamamen okul gezilerine ayrılmışsa, Rusya'daki eğitim kurumlarında gezilerin geliştirilmesinin diğer iki konusuna daha az dikkat edildi. Bununla birlikte, geziler hakkında sürekli olarak teorik makaleler, mükemmel geziler hakkında hikayeler, okulda gezi düzenlemeye ilişkin ipuçları, gezi işleriyle ilgili önerilen literatür listeleri yayınladılar.

10'ların ortalarında Rusya'nın önde gelen gezi dergisi. Yaroslavl Pedagoji Derneği tarafından kurulan Yaroslavl gezi komisyonu üyeleri tarafından yayınlandı. Gezi işinin destekçileri arasındaki popülaritesi de harikaydı çünkü çalışmalarına birçok Rus şehrinden uzmanlar katıldı: Moskova, Petrograd, Kiev, Saratov, Rostov-on-Don, Vladivostok, vb. Moskova'nın büyük bir temsilcisi grubu arasındaydı. adı N.A. Geinike ve Petrograd halkı arasında - B.E. Raikov - o sırada Rus gezilerinin önde gelen teorisyenleri.

Editörler görevlerini gördüler

Bu güzelliğin tercümanı olmak, eski ve yeni Rus sanatının yaşayan müzesinde hassas bir rehber olmak, genç kalplerde güzelliğin tefekkürünün bir kişiye verebileceği en iyi duyguları uyandırmak için ...

Aralarında aracılık yapan, kimilerinin tecrübesiyle zenginleşen, kimilerinin tecrübesini başkalarına aktarabilen gezi organizasyonlarının faaliyetlerini kolaylaştırmak...>

Dergi okuyuculara Kafkasya ve Kırım, Urallar ve Solovetsky Adaları, Volga bölgesi ve Dinyeper bölgesi ile diğer turistik yerleri tanıttı. harika yerler Rusya.

Dergi, gezi işinin sorularını ele alan kongre ve toplantı çalışmalarını ayrıntılı olarak ele aldı. 7-11 Ocak 1915'te Petrograd'da düzenlenen 1. Tüm Rusya Yurtiçi Tıbbi Alanların İyileştirilmesi Kongresi'nin materyalleri büyük ilgi görüyor. çoğu anavatan için yurtdışına büyük miktarlarda para ihraç edildi. Kongre, Rusya'da seyahat endüstriyel ve ticari girişimciliği teşvik edeceğinden, turizm ve gezilerin geliştirilmesinin ulusal bir öneme sahip olduğunu kabul etti.

Böylece, 1. Tüm Rusya Yurtiçi Tıbbi Alanların İyileştirilmesi Kongresi'nde, ilk kez, ülkenin belirli bölgelerinin ekonomik kalkınmasında önemli bir faktör olarak turizm ve gezi işletmeciliğinin önemi devlet benzeri bir şekilde değerlendirildi. tavır.

Dergi ayrıca öğrenciler için gezileri sınıflandırmaya yönelik ilk girişimlerden birini yayınladı. Hepsi sekiz türe ayrıldı:
1) tarihi ve arkeolojik;
2) tarihi ve edebi;
3) doğal tarih;
4)fabrikalara ve tesislere;
5) sanatsal-coğrafi ve etnografik;
6) emek yardımı turları;
7) genel eğitim ve ev;
8) dinlenme ve eğlence amaçlı geziler.

Tarihsel ve arkeolojik geziler, tanıma ve araştırmaya ayrıldı. Öğrenciler için ikinci tür geziler en önemli olarak kabul edildi. Onlara katılarak, öğrenciler keşfetti coğrafi özellikler yerleşim yerleri, eski anıtlar, dergiler, el yazmaları, gravürler, ikonlar, kayıtlı efsaneler, yerel sakinlerin hikayeleri ve şarkıları, incelenen alanın karakteristik özelliklerini tanımlayan ritüeller vb. Toplanan materyallerin okul müzesinin koleksiyonunu yenilemesi amaçlandı ve en değerlileri yerel tarih müzesine aktarıldı.

Tarihi ve edebi gezilere katılanlar, önde gelen yazarların, şairlerin, bilim adamlarının, sanatçıların, devlet adamlarının ve halk figürlerinin yaşamlarıyla ilgili yerleri ziyaret ettiler. Bu tür geziler yapılırken, hikayeleri belirtildiği için ünlülerin çağdaşlarıyla toplantılara büyük önem verildi.

Doğa tarihi gezileri, okul çocuklarına yaşadıkları bölgenin doğası hakkında bilgi vermeyi amaçlıyordu. Uygulamaları sırasında çeşitli koleksiyonların toplanmasına özellikle dikkat edildi: botanik, zoolojik, jeolojik.

Sanatsal-coğrafi ve etnografik gezilerin türü üç farklı türü birleştirdi: sanatsal, coğrafi ve etnografik. Her tür ayrı ayrı okul çocukları için erişilemez olarak kabul edildi, bu nedenle sınıflandırmayı geliştirirken tek bir türde birleştirildiler. İşte derginin bu konuda yazdıkları:<...>.

İşçi yardımı gezileri, Birinci Dünya Savaşı sırasında ortaya çıktı ve bir grup öğrencinin, savaş nedeniyle kendilerini işçisiz bulan köylü ailelere tarımsal işlerde yardım etmek için köye yaptığı bir geziyi temsil ediyordu.

Genel eğitim ve günlük gezi türlerinin seçimi, şehirdeki okul çocuklarının köyü hiç tanımadığı, kırsal okul çocuklarının ise şehir hakkında çok az şey bildiği gerçeğinden kaynaklanıyordu. Örneğin, Kiev'deki okul çocukları üzerinde yapılan bir ankette, erkeklerin %30'unun ve kızların %60'ının tarlada sırasıyla %34 ve %60'ının ve %45 ve %49'unun hiç çiftçilik görmediği ortaya çıktı. Kışın köylerin yüzdesi. Bu, kentsel okul çocukları köyünün ve şehir - kırsalın hayatı hakkında bilgi edinmek için bağımsız bir gezi türünün ortaya çıkmasını belirledi. Kasaba halkına genel eğitim ve günlük gezilerde tarlalar, köylü emeği ve yaşamı gösterilirken aynı zamanda doğaya da dikkat edildi. Köy çocukları, istasyonlar, trenler, tramvaylı sokaklar, arabalar, bisikletler, kamu binaları, konutlar, fabrikalar, fabrikalar, sinema vb. ile tanıştırıldı. Eğitim-öğretim yılında geziye giden öğrencilere gördüklerini rapor etmeleri talimatı verildi. .

Rekreasyon ve eğlence gezileri, sınıfın veya tüm okulun doğada toplu rekreasyonuydu. Rus okullarında, doğada okul çocukları için boş zaman etkinlikleri çok nadiren uygulandı ve bugün organizasyonlarına ilişkin verilen öneriler bir gülümsemeye neden olamaz: .

Yukarıdaki gezi sınıflandırması, şüphesiz, bugün bir takım itirazlara yol açmaktadır, ancak bunun, 19. yüzyılın sonlarında ve 20. yüzyılın başlarında Rusya'da öğrencilerle yapılan tüm gezi çeşitlerini ve kusurlarını analiz etmeye yönelik ilk girişim olduğunu unutmamalıyız. oldukça anlaşılırlar.

1914 yılında başlayan Birinci Dünya Savaşı, okul gezilerinin ve uzun mesafeli gezilerin coğrafyasını etkilemiş, ancak onları durdurmamıştır. Uzak gezilerin sayısı keskin bir şekilde azaldı, ancak yakındakiler illerinin toprakları boyunca gelişmeye devam etti. Bazı eğitim bölgelerinde, örneğin, Kiev, 1916 yazında düzenlenen müdürler ve öğretmenler kongresi, kararlarında tüm öğrencilerin yerel gezilere dahil edilmesi gerektiğine işaret etti. Geziler, Rus İmparatorluğu'nun eğitim kurumlarında öğrencilerle zorunlu bir çalışma biçimine dönüştü.

1915 - 1917'de. Ülkede, farklı bölümlerdeki hemen hemen tüm okul türlerinin müfredat ve programlarında bir revizyon yapıldı. İlk Halk Eğitim Bakanı, yüksek öğrenim için yeni bir programı onayladı. ilk okul. Açıklayıcı not, her sınıf için okul saatleri içinde yapılması gereken bir gezi planı ve programı geliştirilmesi gerektiğini belirtti. Uzun mesafeli geziler için, yıl boyunca birkaç tam eğitim gününün ayrılması tavsiye edildi. Bu nedenle, 1916 yılına kadar Rusya'nın eğitim kurumlarında eğitim materyalleriyle ilgili gezilerin diğer öğretim yöntemleri arasında eşit hale geldiğini varsayabiliriz.

Ülkede gezi işinin gelişmesiyle birlikte, özellikle öğretim ortamı arasında gezi çalışması yöntemlerinde ustalaşmaya olan ilgi fark edilir hale geldi. Bununla birlikte, Rusya'da gezi çalışmaları için birleşik bir devlet metodolojik merkezinin olmaması, öğrenci gezilerinin liderlerini eğitmek için herhangi bir sistemin oluşturulmasına izin vermedi.

Gezilerin düzenlenmesi ve yürütülmesine ilişkin ipuçları, esas olarak dergilerden ve Rusya'nın çeşitli illerinde oldukça fazla sayıda yayınlanan bir dizi başka yayından toplanabilir: vb.

Ancak tüm bu edebi kaynaklar, gezi işinin deneyimli uygulayıcıları ve teorisyenlerinin rehberliğinde özel çalışmaların yerini tamamen alamazdı. Bu nedenle çeşitli illerde düzenlenen tur rehberleri için az sayıda eğitim kursu büyük ilgi gördü. Örneğin, Nisan 1915'te çalışan çocuklarla doğa tarihi gezilerinin liderlerinin eğitimi için Kiev Ornitoloji Derneği'nin 20 günlük kurslarına yaklaşık 400 kişi kaydoldu: alt ve orta öğretim kurumlarının öğretmenleri ve öğretmenleri, kız öğrenciler ve Kiev ve diğer yakın şehirlerden öğrenciler.

Kurslar ödendi, ancak eğitimin maliyeti o kadar önemsiz bir miktardı - 3 ruble, rehberle tanışmak isteyenler için bir engel değildi. Kiev belediye meclisi, 50 Kiev öğretmeninin öğrenim ücretini devraldı.

Kurs programı dersler ve geziler içeriyordu: botanik, zoolojik, hidrobiyolojik, jeolojik. Kiev Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarından profesörler ve yardımcı doçentler ders vermek ve geziler yapmakla meşgul olduklarından, sınıflar yüksek bir teorik seviye ile ayırt edildi.

Kursların başarısı, organizatörlerinin tüm beklentilerini aştı. Öğrencilerin inisiyatifinde, Kiev Ornitoloji Derneği'nde geziler için kalıcı bir danışmanlık bürosu oluşturulmasına karar verildi.

Kiev eğitim bölgesi ve çevre illerin öğretmenlerinin, çocuklarla doğa tarihi gezilerinde liderlerin yetiştirilmesine yönelik kurslara gösterdiği ilgi, 10'lu yılların ortalarında gezi işletmesinin kazandığı güçlü pozisyonları hiç şüphesiz doğruladı. 20. yüzyıl Rus okullarında.

Turist derneklerinin gezi işinin geliştirilmesindeki rolü (XIX sonu - XX yüzyılın başı)

Rusya'daki gönüllü turizm dernekleri arasında gezi işinin gelişmesinde iki tanesi özel bir rol oynadı - Kırım-Kafkas Dağ Kulübü (KKGK) ve Rus Turistler Derneği (ROT).

Kırım-Kafkas Dağ Kulübü 1890'da Odessa'da Kırım Dağ Kulübü olarak ortaya çıktı. Kulübün tüzüğünde belirtildiği gibi ana hedefi ve idi.

Kırım Dağı Kulübü, üyelerinin katkıları, çeşitli bağışlar, genel gezilerden sağlanan fonlar, kulüp çalışmalarının yayınları vb. nedeniyle maddi olarak var olan bir kamu kuruluşuydu.

Kulüp, Nisan 1891'de on dokuz üyesinin Odessa'dan Kırım'a bir gezi düzenlemesi ile faaliyetlerine başladı. Geziciler Sivastopol'u ziyaret etti, Chersonese'de arkeolojik kazılar, kireçtaşına oyulmuş antik İnkerman manastırı, Alupka'daki saray , Aytodorsky deniz feneri, Nikitsky Botanik Bahçesi ve Kırım'ın diğer birçok turistik yeri.

Kuruluşunun ikinci yılında, KGC'nin Rusya'nın birçok şehrinden 302 üyesi ve her biri Paris ve Stuttgart'tan birer temsilcisi vardı.

Kulüp, varlığının başlangıcından itibaren şubelerini bir dizi Rus şehrinde yarattı. İlk iki yılda Odessa, Sivastopol ve Yalta şubeleri kuruldu, biraz sonra Kişinev, Bakü'de Yekaterinoslav, Gagrinsky, Bessarabsky ve son olarak - kulübün Rusya'daki popülaritesine tanıklık eden Riga. 1902'de Gagra şubesinin kurulmasından sonra, Kırım-Kafkas Dağ Kulübü olarak yeniden adlandırıldı.

Kulüp şubelerinin faaliyetlerinin temeli, gezilerin organizasyonuydu. Yalta şubesi, gezi işinin gelişmesinde özel bir iz bıraktı. Rusya'da ilk kez kapsamlı bir gezi çalışmasına dahil oldu, Kırım'a çok sayıda turistik gezi düzenledi, Kırım'a geziler düzenledi. Kırım dağları ve Kırım kıyılarının en dikkat çekici yerleri.

KKGC'nin Yalta şubesinin gezi sezonu çok uzun sürdü. Çoğu zaman Nisan ayında başlar ve Ekim ayında biter. 1909'da en uzun olduğu ortaya çıktı ve 252 güne ulaştı.

Yalta şubesi üyelerinden hekim F.D. Doktor olarak meşgul olmasına rağmen, bölümün en aktif üyelerinden biri olan Weber. 1898'de, görevleri yeni gemilerin geliştirilmesini içeren gezilerin ilk direktörü oldu. gezi rotaları, at tedarikçileri ve araba ustaları ile sözleşmeler yapmak, günübirlikçiler için kalacak yer bulmak, öğrenciler için gezilerin maliyetini düşürme konusunda telaşlanmak ve çok daha fazlası. Kırım Madencilik Kulübü'nün 1897 tarihli raporu bunu belirtiyordu.

Yalta şubesinin gezi faaliyeti yıldan yıla ivme kazanıyordu. Birkaç düzine üyesi için geziler düzenlemekle başlayarak, 1896'da 1491 kişi için 181 gezi gerçekleştirdi ve 1912'de gezi sayısı 645'e ulaştı, katılımcıları - 15.229 kişi. (Şek. 1).

Yalta şubesinin gezileri, temeli Yalta çevresinde bir günlük geziler olan çok çeşitli rotalarla ayırt edildi. Ai-Petri'ye giden yol, çevredeki dağların, Yalta'nın ve Karadeniz'in muhteşem manzarasının açıldığı tüm yıllarda en çekici olanı olarak kaldı. Geziler daha çok at arabalarıyla yapılıyordu. 1923'e gelindiğinde, departmanda 16 at arabası vardı, bunlar yönetim kurulunun köylülerden kiraladığı atlardı. Yürüyüş turları çok daha az popülerdi, katılımcı sayısı yıldan yıla dalgalandı, ancak hiçbir zaman 150 kişiyi geçmedi.

Ülkede ilk kez Yalta şubesi mağaralara geziler düzenlemeye başladı ve bu amaçlar için Rusya'nın Chatyrdağ'daki ilk turist barınağı yarattı, burada herkes hayran olmak istiyor. yeraltı dünyası Binbashkhoba ve Suukkhoba mağaraları.

Pirinç. 1. 1896 - 1913 yıllarında Kırım-Kafkas dağ kulübünün Yalta şubesinin gezilerine katılanların sayısı

Kırım-Kafkas Dağ Kulübü'nün tüm bölümleri öğrenci gezilerine özel bir özen gösterdi. Zaten kulübün varlığının üçüncü yılında halka açıldı ve aynı 1892'de ilk geziler yapıldı. Odessa'daki Kırım Dağ Kulübü Yönetim Kurulu, Odessa gerçek okullarından yirmi öğrenci ve Yalta bölümü - Yalta erkek ve kadın progymnasium öğrencileri ve öğrencileri için bir tur düzenledi. Gelecekte, Yalta şubesinin çalışmalarında öğrenci gezileri büyük yer aldı.

Bazı aylarda Yalta, kelimenin tam anlamıyla, genellikle 100-150 kişi arasında öğretmenler tarafından yönetilen tüm eğitim kurumlarıyla gelen öğrencilerle dolup taştı. Yalta şubesi bütün bu turist ordusu için yatacak yerler buldu, valizlerin taşınmasını organize etti, şehir yönetimine şehir bahçesini ücretsiz ziyaret etmesi için dilekçe verdi ve bir dizi başka hizmet verdi.

Kırım'da, Yalta şubesinin yardımıyla, Varşova 3. kadın spor salonu, Nizhny Novgorod gerçek okulu, Staroselskaya demiryolu okulu, Rostov erkek spor salonu, Kişinev ilahiyat fakültesi, Moskova piskoposluk okulu, St. büyük öğrencileri Rusya şehirleri. Yalta şubesi on binlerce gencin Rusya'nın harika bir köşesinin doğasını tanımasına yardımcı oldu.

Kırım'da gezi işinin daha da geliştirilmesi için önemli sayıda eğitimli rehbere ihtiyaç duyulduğunun farkına varan kulübün yönetim kurulu, 1902'de okul öğretmenleri arasından tur liderleri yetiştirmeye başladı. Haziran 1902'de Odessa eğitim bölgesinin öğretmenlerinin Kırım'a ilk pedagojik gezisi gerçekleşti.

Kırım-Kafkas Dağ Kulübü'nün pedagojik gezileri, Rusya'da turizm ve gezilerin tanıtımının bir başka etkili şekli oldu, çünkü sonraki yıllarda bu gezilerin katılımcıları, düzinelerce öğrencisiyle Kırım'a döndüler, böylece kulübün görevini yerine getirdiler. bu verimli topraklarda.

Kırım-Kafkas Dağ Kulübü'nün faaliyetleri ülkemizdeki geziciliğin sağlam temellerini attı. Kulübün Yalta şubesi, 70'li ve 80'li yıllarda Sovyetler Birliği'nde yaygınlaşan gelecekteki seyahat ve gezi acentelerinin prototipi haline gelen ilk yerli gezi kurumu olarak kabul edilebilir. 20. yüzyıl

Rus Turistler Derneği 1895'te St. Petersburg'da ortaya çıktı. Rusya'da hızla popülerlik kazandı ve 1903'te (kitle toplumunun zirvesi) saflarında 174 Rus şehrinden 2061 kişi vardı ve üyeleri Tunus, İtalya, Kore ve Japonya'da da kayıtlıydı. Topluluğun üyelerinin yarısından fazlası Rusya'nın Asya bölgesinde yaşıyordu. Topluluğun ana görevleri, üyelerinin ikamet ettikleri şehirlerin yakınında toplu geziler yapmak, Rusya'nın farklı şehirlerinde turist almak için oteller düzenlemek, bir dergi yayınlamak ve turistler için yol referans kitaplarıydı.

Toplu gezilere (gezilere) katılım için, katılımcılarına kat edilen mesafeye bağlı olarak kredi puanları verildi. Ve yılın sonunda en çok puanı toplayanlara derneğin özel hatıra jetonları verildi.

Yavaş yavaş, Moskova bisikletçi turistler tarafından başlatılan toplum üyelerinin Rusya genelinde uzun mesafeli gezileri için bir plan olgunlaştırıldı. Geziler, kendi başlarına uzun mesafeli geziler yapmak için yeterli paraya sahip olmayan kişilere yönelikti. Kafkasya, Karadeniz, Urallar ve Rus devletinin diğer bölgelerine seyahatler yapıldı. Uygulamalarının özelliklerinden biri ilginç. Rotayı oluştururken, organizatörler esas olarak bölgelerini çeşitli şehirlerde iyi bilen ROT temsilcileri tarafından yönlendirildi. Yani, bir yerde grup bir jeolog tarafından karşılandıysa, o zaman başka bir yerde - bir botanikçi, üçüncü bir yerde - bir tarihçi vb. Ayrıca bölgelerine geziler düzenlediler. Rotayı tamamlayan gezi katılımcıları, gezi yaptıkları bölgenin, doğasının, doğasının oldukça eksiksiz bir resmini elde ettiler. ekonomik özellikler, tarih, yerel sakinlerin hayatı. Tüm güzergah boyunca, toplum turistler için odalar kiraladı ve onları pansiyonlara uyarladı.

Rus Turistler Derneği'nin çalışmalarında, üyelerinin yurtdışı gezilerinin organizasyonuna belirli bir rol verildi. Bu yolculuklar, çoğunlukla küçük gruplar halinde ya da katılımcıların geliştirdiği rotalar boyunca tek başına yapılıyordu.

1900'lerin en başında. Bir dizi ROT temsilcisi, öğrenciler için doğa yürüyüşleri ve çeşitli geziler düzenlemeye başladı. Bu girişim, 1907'de Rus Turistler Derneği altında özel bir komisyonun kurulmasına yol açtı. Büyük Rus şehirlerinde öğrencilerle geziler düzenleme konularını ele aldı ve onları Kırım, Kafkaslar, Urallar'ın doğasıyla tanıştırdı. Orta Asya. Komisyon, tur liderlerinin hazırlanması için genel eğitim döngüsü derslerinin verildiği ve belirli bir rota boyunca bilgilerin verildiği kurslar açtı. Rusya'nın on binlerce genç vatandaşı, Rus Turistler Derneği'nin yardımıyla anavatanlarıyla tanıştı.

Gezi komisyonları, bürolar, komitelerin faaliyetleri (20. yüzyılın başlarında)

19. ve 20. yüzyılların başında Rusya'da nüfusun çeşitli kesimlerinde ortaya çıkan gezilere artan ilgi, öğretmenlerin ve öğretmenlerin karşılıklı yardımı, doğa severler, okuryazarlık toplulukları gibi bir dizi toplumun yaratılmasına ivme kazandırdı. ve diğer çeşitli gezi komisyonları, büroları ve komiteleri. Başkenti, Moskova'yı ve taşra şehirlerini tanımak için gezi gruplarına ve tek tek gezenlere yardımcı olma işlevlerini üstlendiler. Ayrıca ülkede, Rusya ve yabancı ülkelerdeki geziler ve geziler sırasında hizmet sunan bireysel girişimciler tarafından kurulan özel turizm ofisleri ortaya çıktı.

Örnek olarak, 1912'de ortaya çıkan Tula Öğrenci ve Öğretmenlerin Karşılıklı Yardımlaşma Derneği'nin gezi komisyonunun çalışmalarını tanıyalım. Tula eyaleti.

Ertesi yıl, komisyonun oluşturulmasından sonra, St. Petersburg, Moskova, Kırım ve Kafkasya'yı ziyaret eden 299 öğretmen tarafından düzenlenen turistik etkinliklere katıldı (Tablo 2). O zamanın rakamı çok etkileyici, özellikle de turist seçiminin departman yapısını hesaba katarsak.

Gezi komisyonunun faaliyetlerine Tula vilayetinin öğretmenleri arasında bulduğu geniş tepki, geziler için küçük bir ücretin tüm öğretmenlerin elinde olması gerçeğiyle de belirlendi; Maliyet, ulaşım maliyetini, gezi katılımcıları için konaklama ve yemek ödemelerinin yanı sıra müze ziyaretlerini içeriyordu.

Tablo 2

1913 yılında Tula Öğrenci ve Öğrencilerin Karşılıklı Yardımlaşma Derneği gezi komisyonunun faaliyetleri

Tur yerleri	Gezilerin süresi (gün olarak)	Gezi katılımcı sayısı	Kişi başı tur ücreti
Moskova	5	102	6 ovmak. 50 kop.
Moskova	4	60	5 ovmak. 50 kop.
Petersburg	11	50	15 ovmak.
Kırım	23	43	35 ovmak.
Kafkasya	40	44	55 ovmak.

Günübirlikçileri kabul etme koşulları, en azından dergide yayınlanan Öğretmenler için Kursların Düzenlenmesi Daimi Komisyonu kapsamında St. Petersburg'da gezi alma komitesinin duyurusu ile değerlendirilebilir:

Komite, St. Petersburg'un sistematik bir denetimi için gerekli tüm sertifikaları sağlar ve sanat tarihi ve doğal tarih müzelerinin liderlerini (ücret karşılığında) belirtir; tiyatro biletlerinin alınmasına yardımcı olur; kantinleri gösterir, vb.>

Rus vatandaşları tarafından yurtdışı gezilerinin geliştirilmesine önemli bir katkı, Teknik Bilginin Yayılması Derneği'nin eğitim bölümünün gezi komisyonu tarafından yapıldı. 1908'de, Birinci Dünya Savaşı'nın başlamasından beş yıl önce yaratıldı, ziyarete yardımcı oldu. yabancı ülkeler Rusya İmparatorluğu'nun çeşitli şehirlerinden 4500 öğretmen dahil 7217 seyahat sever.

10'larda. kırsal bölge sakinlerine yönelik geziler hakkında bilgi vardı. Örneğin, Voronezh Zemstvo, yazdıkları gibi, her yıl Kiev, Poltava, Kharkov, Oryol, Volyn illerine örnek tarım, deney alanları, bahçecilik vb. hakkında bilgi vermek için geziler düzenledi. 1914'te Voronej eyaletinin köylüleri yurtdışına Moravya'ya (Çek Cumhuriyeti) gittiler ve burada 6 köyü ziyaret ettiler ve 23 çiftliği incelediler ve ayrıca bir tarım okulunu ziyaret ettiler. Bu geziler, onlara katılan köylüler için çok faydalı oldu. Birçok çiftlikte, böylesine tuhaf bir deneyim alışverişi sonucunda bir süre sonra çeşitli yenilikler ortaya çıktı.

1910'dan 1915'e kadar, çeşitli toplumların tur komisyonlarının ve bürolarının sayısı çarpıcı biçimde arttı. Rusya'da 1915'in sonunda, en yaklaşık ve eksik verilere göre, 100'den fazla kuruluş eğitim gezileri düzenlemeye başladı.

Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcında, Rusya'daki geziler giderek daha fazla kitlesel bir fenomen haline geliyordu. Sadece ülkenin Avrupa kısmının şehirleri, Kırım, Kafkaslar, Volga değil, aynı zamanda Orta Asya, Altay, Baykal ve Primorye de geliştiriliyor.

1914'te Yaroslavl dergisinin gezi baskıları arasında tanınmış bir lider yazdı.

1917'de Rusya'da gerçekleşen Ekim Devrimi, tüm ülkeyi değiştirmiş ve tarihsel gelişiminde yeni bir aşamanın başlangıcı olmuştur. Bolşevik Parti ve Sovyet hükümeti, ilk aylardan itibaren devlette sözde sosyalist kültürü oluşturmaya, bir kültür devrimi gerçekleştirmeye başladı ve bunun sonucunda yeni bir sosyalist oluşumun adamı oldu. Büyük önem kültür devriminin uygulanmasında, anıtsal propaganda planı atandı - Sovyet hükümetinin sanatta Marksizm fikirlerinin propagandasını yapmak ve devrimci mücadele olaylarını, özgürlük savaşçılarının hatırasını sürdürmek için bir önlemler sistemi, büyük bilim adamları, yazarlar, sanatçılar.

12 Nisan 1918 Sovyet hükümeti başkanı V.I. Lenin, RSFSR Halk Komiserleri Konseyi'nin kararnamesini imzaladı. Bu kararnamenin uygulanması sonucunda ülkenin şehirlerinde yeni anıtlar ortaya çıkmaya başladı. VE. Lenin, anıtsal propagandaya büyük önem verdi ve unutulmaz tarihi ve devrimci yerlere geziler düzenleme gereğini vurguladı. Her şeyden önce eski zamanların devrimcilerinin resmedilmesi gerektiğine dikkat çekti, böylece sürekli yapılması gereken gezilere çıkan işçiler ve okul çocukları, devrimci mücadelenin tarihinden bilgi alarak, devrimci mücadelenin hikayesini dinlesinler. anıtların dibinde devrimciler.

VE. Lenin ayrıca okul çocuklarının eğitim ve yetiştirilmesi sisteminde sanayi ve tarım işletmelerine yapılan gezilerin önemini çok takdir etti ve tüm mühendisleri, ziraatçıları ve bu bölümden mezun olan herkesi harekete geçirmek için elektrik istasyonlarına geziler yapılmasını tavsiye etti. dersler için Fizik ve Matematik Fakültesi'nde üniversite.

Böylece, Bolşevikler tarafından Rusya'daki yönetimlerinin ilk aylarından itibaren yeni bir insan oluşturmak için propaganda çalışması, sosyalist bir ülkenin vatandaşlarının eğitimi ve yetiştirilmesi aracı olarak geziler kullanıldı.

Halkın RSFSR Eğitim Komiserliği'nin kurulmasından hemen sonra, Halk Komiseri A.V. Lunacharsky, Profesör I.I.'yi davet etti. Polyansky ve onu Kuzey Bölgesi öğretmenleri için çok sayıda pratik alıştırma ve gezi ile I.I. Polyansky daha önce düzenledi.

Eğitim Komiserliği, devrimden önce Rus okulunda biriken öğretmenlerin kısa süreli gezi eğitimi deneyimini kullanmaya karar verdi. Ve zaten 1918 yazında, Kuzey Bölgesi öğretmenleri için benzer kurslar düzenlendi, iki öğretmen akışı programlarını dinledi.

Gezi yöntemini okul eğitimine sokmaya yönelik daha fazla çaba, Şubat 1919'da Halk Eğitim Komiserliği İşçi Okulu Departmanında bir gezi bölümünün oluşturulmasıyla sonuçlandı. Her şeyden önce, deneyimli öğretmenlerin rehberliğinde okul çocuklarını almak ve onlar için geziler yapmak için tasarlanan banliyö doğal tarih istasyonlarının oluşturulması üzerinde çalışmaya başladı.

Gezi bölümündeki istasyonların yerlerini seçmek için en uygun noktaları belirleyen geçici bir komisyon oluşturuldu. Zaten 1919 yazında, Pavlovsk, Detsky (Tsarskoye) Selo, Lakhta, Sestroretsk, Peterhof ve Kamennoostrovsky Tarım Enstitüsü'ndeki ilk altı istasyon okul grupları aldı.

Tüm bu istasyonların ana görevi, doğa tarihi (doğal tarih) gezileri düzenlemekti. İstasyonlarda, gezilerde toplanan materyalleri işlemeye yönelik ofisler ve laboratuvarlar oluşturuldu. Gezi istasyonları ağı, her biri çevredeki alanın doğası gereği diğerlerinden farklı olacak şekilde planlandı. Böylece, Pavlovsk gezi istasyonunun yakınında, doğal görünümünü koruyan geniş bir orman alanı vardı. Olağanüstü ilgi çekici olan, Kambriyen, Silüriyen ve Devoniyen sistemlerinin yanı sıra Kuvaterner oluşumlarının jeolojik mostralarıydı. Ek olarak, su florası ve faunası açısından zengin Pavlovsky parkının göletlerine hidrolojik ve hidrobiyolojik nitelikte geziler yapıldı.

Başka bir istasyonun - Sestroretskaya - doğasının gezi çalışmasının temeli, hayvanın kendine özgü temsilcilerinin bulunduğu kum tepeleri ve çok sayıda küçük koyla deniz kıyısıydı. bitki örtüsü sahil şeridi.

Gezi istasyonlarındaki böyle bir doğal nesne seçimi, istasyonlardan birini veya diğerini ziyaret eden turistlerin kendi topraklarının doğasının zenginliklerini görmelerine izin verdi.

Doğa tarihi istasyonlarındaki çalışmalar şu şekilde devam etti. Sabah istasyonun verdiği hafif bir kahvaltının ardından gelen öğrenciler, öğle yemeği öncesi gezilere çıkarak koleksiyon topladılar. Öğle yemeğinden sonra, toplanan materyalleri inceleme yöntemlerini öğrenen günübirlikçiler, koleksiyonları üzerinde çalıştılar ve ayrıca istasyonun sergilerini incelediler. Akşam öğrenciler Petrograd'a döndüler. Bazı istasyonlarda - Lakhtinskaya, Pavlovskaya ve Sestroretskaya - öğrenciler gece kalabilir ve ertesi gün yeni bir gezi yapabilirler. Unutulmamalıdır ki, ülkedeki son derece zor ekonomik duruma rağmen, istasyonlarda turistlere yemek ücretsizdi. Ayrıca, istasyonlara seyahat ettiler. demiryolu gezi istasyonu tarafından verilen özel seyahat belgelerine göre.

Doğa tarihi ile birlikte, gezi bölümü, görevi çocukların estetik ve insani eğitimi olan insani istasyonlar düzenlemeye başladı. Bu istasyonların insani nitelikteki müzelere geziler düzenlemesi gerekiyordu. mimari anıtlar sizi diğer ilgi çekici yerlere tanıtmak için.

Toplamda, 1921'e kadar, merkezi yapının yeniden düzenlenmesi ile bağlantılı olarak yeniden adlandırılan Birleşik Çalışma Okulu Koleji'nin gezi bölümü, Petrograd il halk eğitimi bölümünün sosyal eğitim sektörünün gezi bölümüne 15 gezi istasyonu açtı. . 1920'de çalışanları, 138 bin kişinin katıldığı 46 bin, 1921 - 53 bin, 161 bin kişi ile gezi düzenledi.

Gelecekte, başlıcaları ekonomik olan bir dizi nedenden dolayı, gezi bölümü ve gezi istasyonları ortadan kalktı.

Gezi bölümünün faaliyetleri, Halk Eğitim Komiserliği tarafından onaylanan bir değerlendirme aldı. Şunları kaydettiler:

Petrograd il halk eğitimi bölümünün sosyal eğitim sektörünün gezi bölümü, bu tür diğer kuruluşların prototipiydi. Aynı zamanda, 1920 - 1921 yıllarında Petrograd Halk Eğitimi Bölümü'nün okul dışı eğitim alt bölümünde bir gezi bölümü oluşturuldu. Glavmuseum'un Petrograd şubesinde, İnsani Geziler Merkez İstasyonu ile birlikte çalışan bir gezi bölümü vardı; 1920'nin sonunda Moskova'da, RSFSR Halk Eğitim Komiserliği altında bir gezi bürosu kuruldu. Yeni devlet kurumlarının oluşumunun ilk yıllarında, ülkedeki gezi işleriyle ilgili tüm çalışmaları yönlendirecek tek bir organın oluşturulamadığı açıktır. Ancak, RSFSR Halk Eğitim Komiserliğinin gezilere ne kadar dikkat ettiği ve onları hem genç öğrenciler hem de işçiler - nüfus arasında yetiştirme ve eğitim çalışmalarının en önemli yöntemleri arasına koyduğu açıkça görülüyor.

Yetişkin nüfusu gezilere çekmek için ana çalışma, Kasım 1920'de Cumhuriyetin Ana Siyasi ve Eğitim Komitesine dönüştürülen Halk Eğitim Komiserliği'nin okul dışı eğitim alt bölümüne emanet edildi - Glavpolitprosvet, daimi başkanı N.K. Krupskaya. Gezilerin ilerici rolünü, yeteneklerini defalarca vurguladı. . Gezileri evrensel eğitim ve yetiştirme araçlarından biri olarak gördü.

Glavpolitprosveta'nın gezi bürosu, yetişkin nüfus için bir gezi metodolojisi oluşturmak, gezilere sosyalist bir içerik vermek, ülkedeki sendikalar, bireysel kulüpler ve diğer kuruluşlar altında ortaya çıkan tüm gezi kurumlarının çalışmalarını koordine etmek için harika bir iş yapmak zorunda kaldı. Büroda, görevi bilimsel temelde gezi planları ve programları geliştirmek olan doğal-bilimsel, insani ve teknik gezi komisyonları oluşturuldu. Özellikle endişe verici olan, tarihsel-devrimci ve endüstriyel geziler yapmak için yöntemlerin yaratılmasıydı. Buna ek olarak, ofis, katılımcıların ağırlıklı olarak öğretmen olduğu çeşitli gezi türlerinin liderlerinin eğitimi için birkaç kısa süreli kurs açtı.

1918 - 1921 döneminde alınan gezi işi. geniş gelişme, bilimsel bir temele ihtiyaç vardı ve 1921'de ülkede bir kerede rehberli turlar alanında bilimsel araştırma yapmakla görevlendirilen üç araştırma enstitüsü kuruldu. Moskova'da, RSFSR Halk Eğitim Komiserliği, gezi bürosundan büyüyen Merkez Müze ve Gezi Enstitüsü'nü kurdu; Ders Dışı Çalışma Yöntemleri Enstitüsü'nde bir gezi bölümü açılır; Petrograd'da, il halk eğitimi departmanı bir araştırma gezi enstitüsü kurar.

Örnek olarak, Petrograd Gezi Enstitüsü'nün yapısını ve ana çalışma alanlarını tanıyalım. Üç bölümden oluşuyordu: sırayla bölümlere ayrılan doğal, insani ve ekonomik-teknik. Doğal bölüm - beş bölüme ayrılmıştır: toprak-jeolojik, botanik, zoolojik, hidrobiyolojik ve coğrafi; insani - üçe ayrılır: kültürel ve tarihi (edebi ile), etnografik ve sanatsal (güzel sanatlar); ekonomik ve teknik - dörde ayrılır: enerji, ekonomik, nüfuslu alanların iyileştirilmesi ve genel sanayi.

Enstitünün temel amacı, Başlıca görevleri arasında geziler alanındaki çeşitli kurumların deneyiminin merkezileştirilmesi ve genelleştirilmesi vardı: eğitim kuruluşları, okullar, araştırma kurumları.

1921'de kurulan araştırma gezi organizasyonları uzun sürmedi. Birkaç yıl sonra dağıtıldılar veya yeniden örgütlendiler.

Gezi işinin teori ve metodolojisi soruları 1920'lerin başında tartışıldı. ayrıca gezi konferanslarında. Rusya'da rehberli turların sorunları üzerine ilk konferans 16-21 Mayıs 1921'de Petrograd'da yapıldı. Petrograd Halk Eğitimi Bölümü'nün sosyal eğitim sektörünün gezi bölümleri, Petrograd Eyaleti Siyasi Eğitimi ve Ana Müze tarafından hazırlanmıştır. Konferansa 180 kişi katıldı. Ana görevi, okul ve okul dışı eğitim alanında gezi işinin gelişimini teşvik etmekti. Konferansta, gezi düzenleme metodolojisi, gezi işinin organizasyonu, gezi istasyonlarının faaliyetleri ve yetişkin nüfus arasındaki çalışmanın özellikleri hakkında çok sayıda rapor duyuldu ve tartışıldı. Doğa tarihi bölümünde ilk kez geziler sırasında doğanın korunması konusu gündeme geldi. Konferansın delegeleri, ülkedeki gezi işinin genişletilmesi lehinde konuştular.

Mart 1923'te gerçekleşen Petrograd gezi konferansı daha da kalabalıktı. Çalışmalarına 700'den fazla kişi katıldı. 1920'lerde konferanslarda Sovyet tur rehberlerinin teorik temelleri atıldı.

Sovyet devletinin ilk yıllarından itibaren yapılan gezi çalışmaları, özellikle 1920'ler ve 1930'larda hızlı bir gelişme gösteren ülkedeki yerel tarih faaliyetleriyle yakından bağlantılıydı. Yerel tarih çalışmalarının yönetimi, Halk Eğitim Komiserliği (Glavnauka) Bilim, Bilim ve Sanat Kurumları Ana Müdürlüğüne emanet edildi. Onun altında, Yerel İlim Merkez Bürosu (CBK) kuruldu ve ülkenin birçok şehrinde, sayısı 1925'e kadar bini aşan yerel bilgi örgütleri kuruldu. Yerel tarihçiler, bölgelerinde tarihi ve kültürel geçmiş, büyük Rus yazarların ve kültürel şahsiyetlerin çalışmaları, devrimci hareket, ulusal ekonomideki ilk sosyalist başarılarla ilgili yeni nesneler belirledi ve inceledi. Onlara yeni gezi rotaları döşendi.

Gezi yöntemi tüm kültürel ve eğitim kurumları tarafından kullanıldı: Halk Eğitim Komiserliği, Tüm Birlik Leninist Genç Komünist Birliği Merkez Komitesi Merkez Turizm Bürosu, Tüm Birlik Merkez Sendikalar Konseyi'nin kültür bölümü , halk eğitim yetkilileri, yerel tarih toplulukları ve müzeler. Narkompros, bir uzun mesafe ve yakın geziler departmanı, sosyal eğitim bölümünün bir gezi bölümü, Ana Siyasi Eğitim Bölümü'nün bir gezi ve sergi bölümü, Glavnauka Yerel İlim Merkez Bürosu'nun bir gezi ve referans departmanı işletti. , yerel halk eğitim kurumlarının ilgili bölümlerinin yanı sıra. Faaliyetleri, yeni turizm ve gezi programları oluşturmak için çeşitli kuruluşlara görevler veren Glavpolitprosvet tarafından koordine edildi.

Ülkedeki turizm ve gezi faaliyetleriyle ilgili konular, Glavnauka tarafından düzenlenen yerel tarih konulu tüm Birlik kongrelerinde ve konferanslarında defalarca duyuldu. Onun talimatıyla, tüm bilim dernekleri kurulları ve yerel tarih kuruluşları, özellikle gençler arasında turizm ve gezi çalışmalarının uygulanmasında gezi organizasyonlarına yardımcı olacaktı. Central Bureau of Local Lore tarafından yayınlanan dergi, yerel bilgi organizasyonlarının gençlerin turizm ve gezilere olan büyük ilgisini dikkate almalarını tavsiye etti. Bunu yapmak için yerel tarih örgütleri şunları yapmak zorundaydı:

Bölge ve özellikle ziyaret edilmesi gereken ilginç yerler hakkında konferanslar düzenleyin;
Harcanacak yerleri keşfedin boş zaman ve dinlenme;
Bir kere hem yerel öneme sahip hem de bölgelerinin sınırlarını aşan geziler için güzergahlar geliştirmek;
saatgeziler sırasında toplanan en iyi malzemelerden sergiler ve yarışmalar oluşturmak;
Yerel tarih ve gezi çalışmalarının organizatörlerini hazırlayın.

Bütün bunlar, gençlerin eğitimine, yerel tarihe katılımlarına ve yeni bir insan oluşturmanın etkili bir yolu olan turistik gezi çalışmalarına verilen önemden bahsediyor.

Glavpolitprosvet, 1905 ve 1917 devrimci olaylarını yansıtan tarihi ve devrimci gezilerin geliştirilmesine önemli bir rol verdi. Tarihsel ve devrimci konulardaki gezilerin sadece devrim hakkında bilgi birikimine katkıda bulunacağı değil, aynı zamanda gezilerde yeniden yaratılan devrimci olaylardan edinilen deneyimler aracılığıyla günübirlikçiler üzerinde güçlü bir eğitici etkiye sahip olacağı varsayılmıştır. Bu gezilerin amacı, devrim davasının aktif bir savunucusu ve devam ettiricisini eğitmekti.

Moskova'daki Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nin 5. yıldönümünde, 1917'nin devrimci olaylarını ve ülkede meydana gelen değişiklikleri anlatan ilk geziler geliştirildi:,.

1905'teki birinci Rus devriminin 20. yıldönümü kutlamaları sırasında tarihi ve devrimci geziler geniş çapta geliştirildi. Geziler Moskova'da ve bir dizi başka yerde düzenlendi. 1923 yılında kurulan Devrim Müzesi, genel başlığı altında bir dizi gezi hazırlamıştır. Geziler Leningrad'da vb. geliştirildi. 1905'teki devrimci olaylarla ilgili geziler İvanovo-Voznesensk, Odessa, Sivastopol ve ülkenin diğer şehirlerinde düzenlendi.

Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nin 10. yıldönümü kutlamalarına hazırlık döneminde yoğunlaşan tarihsel-devrimci gezilerin geliştirilmesi üzerine çalışmalar. Moskova'da, Leningrad'da ve diğer birçok şehirde, devrimci olaylarla ilgili yeni anıtlar, devrim kurbanları ve iç savaşın kahramanları için anıt plaketler dikildi. Fabrikalara, fabrikalara, kollektif çiftliklere, şehirlere, meydanlara, sokaklara isimleri verildi. Bu anıtlar ve unutulmaz yerler, tarihi ve devrimci konularda yeni gezilerin hazırlanmasının temeli oldu.

Glavpolitprosvet, gezi yöntemi temelinde tarihsel ve devrimci geçmişin daha derinlemesine incelenmesi amacıyla, yalnızca epizodik gezilerin değil, aynı zamanda tarihsel ve devrimci içerikli belirli gezi döngülerinin geliştirilmesini ve yürütülmesini tavsiye etti. Döngü, birleştirilmiş birkaç geziden oluşuyordu. ortak tema ve organik olarak bağlantılıdır. Döngüler hem şehir hem de müze gezilerini içeriyordu. Belli turist gruplarına odaklandılar.

Bir örnek, Moskova'daki Sovyet Parti Okulu öğrencilerine sunulan tarihi ve devrimci içerikli geziler döngüsüdür:
Şehir turu;
Devrim Müzesi'nde Gezi;
Şehir turu;
Devrim Müzesi'ne gezi.

Bu döngünün görevi, partinin ve devrimci hareketin tarihinin akışını tamamlamak ve onu somut görsel malzeme üzerinde göstermekti. Tarihsel ve devrimci konularda geziler hazırlamak ve yürütmek için bir metodolojinin geliştirilmesi, ülkede rehberli turlar için genel bir metodolojinin geliştirilmesi için güçlü bir itici güçtü.

Bir diğer öncelikli gezi konusu ise üretim oldu. Parti kongrelerinin kararlarını uygulayan gezi kurumları, sosyalist inşanın ilk başarılarını geniş çapta yaydı. Gelişmiş şantiyelere, işletmelere ve kollektif çiftliklere geziler düzenlediler.

Varoluşun ilk on yıllık döneminde gezi işinin gelişimine kısa bir giriş Sovyetler Birliği Dünyada daha önce bilinmeyen yeni bir sosyalist devletin vatandaşının oluşumuna yönelik çalışmalarda gezilere önemli bir yer olduğunu gösteriyor. Kitleler üzerinde ciddi bir ideolojik etki aracı haline geldiler.

Proleter Turizm ve Geziler Cemiyeti'nin gezi faaliyetleri (1930 - 1936)

1930'da ülkedeki turizm çalışmalarına, RSFSR'nin Proleter Turizm Derneği ile bir anonim şirketin birleşmesinden doğan Tüm Birlik Gönüllü Proleter Turizm ve Geziler Derneği (OPTE) başkanlık etti. Dağlarda seyahat etmenin tutkulu bir hayranı olan RSFSR N.V. Savcısı başkanlığına seçildi. Krilenko. 1930'ların başında ülkede gelişen turizmi şöyle anlattı: Ve daha fazla N.V. Krylenko ana görevini şu şekilde formüle etti: . Sosyalist inşaya aktif yardım altında, her şeyden önce, bunlara karşılık gelen ideolojik süreçler olarak anlaşıldılar.

Tüm Birlik Gönüllü Proleter Turizm ve Geziler Derneği'nin yönetim organı, başkanlık başkanlığındaki OPTE Merkez Konseyiydi. Gezi çalışmaları, OPTE Merkez Merkezinin Operasyonel-gezi sektöründe yoğunlaşmıştır. OPTE'nin teşkilat büroları ve konseyleri cumhuriyetlerde, topraklarda ve bölgelerde kuruldu. OPTE üyelerini birleştiren hücreler olan fabrikalarda, fabrikalarda ve eğitim kurumlarında taban örgütleri oluşturuldu.

Turist ve gezi çalışmalarının özü ve ana yönleri, Proleter Turizm ve Geziler Derneği'nin sloganlarına yansıdı.

Bu, proleter turizmin ana sloganlarından biriydi. (1930'larda, gezginlerin turistler ve geziciler olarak net bir ayrımının olmadığı belirtilmelidir. Turistlere genellikle geziciler denir ve bunun tersi de geçerlidir.) Kollektif çiftlik inşaatında. Dneproges, Rostov Tarım Makineleri Fabrikası, Stalingrad Traktör Fabrikası, Kuznetskstroy, Rostov Bölgesi'ndeki bir devlet çiftliği, gelişmiş sürekli kollektifleştirme alanları vb. Ziyaretlerle birçok gezi düzenlendi.

Proleter Turizm ve Geziler Derneği başkan yardımcısı L. Gurvich yazdı.

İlk beş yıllık planların görkemli şantiyelerine yapılan gezilerin sonuçları, o zamanın ruhundaydı ve devrimin coşkusuyla nüfuz etti. 1930 Ağustos'unda Dneproges'e bir gezi yapan Kaluga işçilerinin OPTE başkanına yazdıkları: . Bu gezideki 280 katılımcıdan 37'si CPSU'ya (b) ve ikisi - Komsomol'a katılmak için başvurdu. Geziden böyle bir sonuç izole edilmedi. Böylece, Leningrad - Moskova - Dnep-rostroy - Rostov-on-Don - Stalingrad güzergahı boyunca bir geziye layık görülen bir grup Leningrad işçisi N.V. Krilenko: . Proleter Turizm ve Geziler Cemiyeti sorunu bu şekilde açık ve ikna edici örnekler kullanarak çözmüştür.

Gelişmiş işletmelere, devlet çiftliklerine ve kollektif çiftliklere yapılan geziler, ilerici emek yöntemlerinin değişimi üzerine çalışmaları da içeriyordu. Proleter Turizm ve Geziler Derneği'nin sloganı şöyleydi: .

Bugün bu slogan kuşkusuz saf, ancak 1930'ların başında. turistik geziler ve geziler, endüstriyel ve tarımsal işletmelerde üretim teknolojisinin geliştirilmesine ve emek sürecinin organizasyonuna katkı sağlamıştır.

Turist gezileri ve geziler başka bir sorunu çözdü - çalışan insanların kültürel düzeyini yükseltmek, bu da sloganlara yansıdı. Bu sloganlar boş propaganda gevezeleri değildi; OPTE'nin Sovyet halkının kültürel imajını şekillendirmedeki büyük çalışması, ikna edici gerçeklerle doğrulandı. Evet, sadece 1930'da.

OPTE'nin Moskova Bölge Konseyi, çeşitli müzelere, fabrikalara ve fabrikalara yaklaşık 1 milyon ziyaret düzenledi. Aynı yıl Leningrad'da sadece 1 milyondan fazla turist müzeleri ziyaret etti.

Proleter Turizm ve Geziler Cemiyeti büyük bir yayıncılık faaliyeti yürütmüştür. Merkez Konseyi, bir başvuru ile özel dergiler yayınladı. Dergi, turizm ve gezi çalışmalarında geniş bir deneyim alışverişi gerçekleştirdi, Merkez Konseyin işleri, yerel şubeler ve toplum hücreleri hakkında bilgi verdi, turizm ve gezi çalışmalarının tüm konularında kılavuzlar yayınladı. OPTE ayrıca turistik rotaları ve gezileri, seyahat düzenleme koşullarını, Genel kurallar turistler ve geziciler için.

All-Union Turizm Örgütü'nün oluşumu, birinci (1928 - 1932) ve ikinci (1933 - 1937) beş yıllık planların yıllarına düştü - ülkede kültürel devrimin aktif olarak gerçekleştirildiği bir dönem. Devletin tüm ideolojik makinesi, emekçi halkın siyasi aydınlanmasını, sosyalizm fikirleri için ikna olmuş savaşçıların oluşumunu hedefliyordu. Bu görevler, o zamanlar arasında tarihsel-devrimci, endüstriyel ve tarımsal konularda gezilerin hakim olduğu gezilerle çözülecekti. Gezilerden daha büyük bir etki elde etmek için, nüfusun çeşitli gruplarının özelliklerini dikkate alarak yapılması tavsiye edildi: gezi grubundaki katılımcıların meslekleri, yaşları, kültürel seviyeleri vb. 30'larda gezi çalışması. nüfusa farklılaştırılmış hizmetlerin ilkelerini gözlemlemek zorunluydu. Çarpıcı bir örnek, Proleter Turizm ve Geziler Derneği Merkez Konseyi'nin Operasyonel Gezi Sektörü tarafından önerilen Moskova çevresindeki gezilerdir. Bu nedenle, tekstil işçileri için aşağıdaki genel geziler teklif edildi: Moskova'da bir gezi turu - , Devrim Müzesi'ne - , V.I. Lenin - ve bir dizi özel gezi: tekstil fabrikasına. Kızıl Ordu ve Donanma -, Sobolevo-Shchelkovo fabrikasına -, tekstil enstitüsüne -, Krasnaya Presnya boyunca -.

Metal işçileri için gezi programı, Moskova ve müzeler çevresinde genel gezilerin yanı sıra özel üretim gezilerini de içeriyordu: Politeknik Müzesi'ne -, fabrikaya -, fabrikaya -.

Köylüler için farklı bir planın özel tematik gezileri teklif edildi: kollektif çiftliğe - devlet çiftliğine - Timiryazev Akademisine - Lyubertsy fabrikasına -.

Diğer turist grupları için de özel geziler hazırlandı. Ve her birinin asıl amacı, turistlere şehirdeki ve kırsaldaki sosyalist inşanın ilk başarılarını ve bundan sonraki umutlarını göstermekti.

1936'da, ülkedeki turizmin durumunu analiz eden SSCB Merkez Yürütme Komisyonu, daha da geliştirilmesinin o zamana kadar oluşturulmuş iki güçlü örgüt çerçevesinde gerçekleştirilmesi gerektiği sonucuna vardı: All- Birlik Fiziksel Kültür Konseyi ve Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi. Birincisi, fiziksel kültürün bir parçası olarak turizm ve dağcılık alanındaki tüm çalışmaların liderliği ve kontrolü, Tüm Birlikler Merkez Sendikalar Konseyi - yerel ve uzun mesafeli gezilerin organizasyonunun doğrudan yönetimi ve " " kitle turizmi ve dağcılık. Bu sorunları çözmek için, 1936'da, Proleter Turizm ve Geziler Derneği'nin yerini alması ve ülkedeki lider kuruluş olması beklenen Tüm Birlikler Sendikalar Merkez Konseyi'nin (TSTEU) Merkezi Turizm ve Gezi İdaresi kuruldu. turizm, gezi işi ve dağcılığın gelişimi.

Cumhuriyetlerde, bölgelerde ve bölgelerde turizm ve gezi departmanları (TEU) oluşturulmaktadır. En turistik ve gezi rotalarının geçtiği yerlerde kuruldu: Leningrad, Kislovodsk, Sochi, Simferopol, Tiflis ve diğer şehirlerde. Turistlere her türlü hizmetin sunulduğu yeni turist kampları açıldı: konaklama, yemek, ulaşım, turistik ekipman, geziler. İkincisi, herhangi bir turist gezisinin zorunlu bir parçasıydı. Şehir çevresinde, müzelere, sergilere, fabrikalara ve fabrikalara, kollektif çiftliklere ve devlet çiftliklerine, devrim ve iç savaş sırasında unutulmaz savaş yerlerine geziler düzenlendi. Gezi içeriği turist seyahati emekçilerin ve genç öğrencilerin komünist eğitiminin önemli biçimlerinden biri olarak kabul edildi.

Ancak ülkedeki turizm ve gezi işinin ilerici gelişimi, İkinci Dünya Savaşı'nın patlak vermesiyle kesintiye uğradı.

Savaş sonrası dönemde (1945 - 1990) gezi işinin canlanması ve geliştirilmesi

Büyük Vatanseverlik Savaşı henüz sona ermemişti ve Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi, Nisan 1945'te ülkedeki turizm ve gezi faaliyetlerine devam etme kararını kabul etti (Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi Sekreterliği Kararı). 24 Nisan 1945). Turizm ve Gezi İdaresi yeniden canlandırıldı, turizmin maddi ve teknik tabanının yeniden oluşturulması planlandı. 1945 - 1948 yılları arasında. Moskova, Leningrad, Simferopol, Gorki, Sverdlovsk, Rostov-on-Don, Krasnodar, Tiflis ve Sovyetler Birliği'nin diğer birçok şehrinde termik santrallerin çalışmalarına başladı. Gürcistan'ın Soçi kentinde, Urallarda, savaş sırasında hastane olarak görev yapan turist üsleri yenilendi. Zaten 1946'da yeni kamp alanları açıldı: Kalinin bölgesinde ve Estonya'da, 1947'de - Guzeripl köyünde, Krasnodar Bölgesi, 1948'de - Bahçesaray'da ve Leningrad bölgesi Repino köyünde.

SBKP Merkez Komitesi, SSCB Bakanlar Kurulu, Tüm Birlikler Merkez Sendikalar Konseyi'nin turizm ve gezi işleriyle ilgili kararnameleri

SBKP, ülke hükümeti, sendikalar turizm endüstrisinin canlanması konusunda çok anlayışlıydı, bu da turizm sorunları ve özellikle bu devlet eylemlerinin uygulanmasının sonuçlarıyla ilgili sayısız kararla doğrulandı. SBKP Merkez Komitesi, SSCB Bakanlar Konseyi ve 30 Mayıs 1969 tarihli Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi'nin ilk ortak kararı ile turizm ve gezilerin gelişmesine büyük bir ivme kazandırıldı. Karar, sadece sendikalar için değil, aynı zamanda parti ve devlet organları ve bir dizi bakanlık için turizm ve gezilerin geliştirilmesi için görevleri belirledi. .

SSCB Eğitim Bakanlığı'na, Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi ile birlikte bir Merkezi Çocuk Turist ve Gezi İstasyonu, İletişim Bakanlığı, Sivil Havacılık Bakanlığı, Deniz Kuvvetleri Bakanlığı oluşturma görevi verildi, 1975 yılına kadar demiryolu, otobüs, nehir, deniz ve hava ulaşımı hacminin beş ila altı katına çıkarılması, müttefik gıda, balıkçılık, et ve süt endüstrisi, ticaret ve Merkez Birliği bakanlıklarına çeşitlerini, üretim ve satışını artıran yarı mamul, paketlenmiş gıda ürünlerinin uzun süreli korunmasını sağlayan ve yürüyüşe uygun ambalajlardadır. SSCB Devlet Planlama Komitesi, Tüm Birlikler Merkez Sendikalar Konseyi'nin turizm ve gezi kurumlarının malzeme, mobilya ve teçhizatı, yılda 500 turist otobüsü vb.

Karar, Komünist Partinin, Sovyet hükümetinin, sendikaların turizm ve gezi işine ne kadar büyük önem verdiğini gösterdi - bu, ülke vatandaşlarının sağlığını, manevi ve kültürel gelişimini, ideolojik ve politik eğitimlerini güçlendirmenin bu önemli aracı. Partinin ve hükümetin kararları, ülkedeki turizm ve gezi işinin gelişimini daha da yoğunlaştırmayı mümkün kıldı.

Temmuz 1971'de, Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi Başkanlığı, gezi işiyle ilgili özel bir karar kabul eder: Gezilerin ideolojik ve politik yönelimini ve bilişsel değerini artırmak, rehberlerin metodolojik çalışmalarını iyileştirmek ve seyahat acenteleri ve geziler için personel yetiştirmek için özel önlemler belirledi. Karar, sendika komitelerine, kültürel ve eğitim çalışmaları için ayrılan sendika bütçesi pahasına, gezi ve hafta sonu rotalarında seyahat masraflarının %70'ini ödeme hakkı verdi. Bu, işçilerin ve çocuklarının kendi bölgelerindeki gezilere ve seyahatlere daha geniş katılımına katkıda bulundu.

70'lerin başında, Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi Başkanlığı'nın kararından önce bile, bir dizi devlet üniversitesinin coğrafi bölümlerinde uzmanlıklar açıldı - Rostov, Belarus, Kiev, Simferopol, Tiflis. All-Union Sendikalar Merkez Konseyi'nin kararı, başka bir eğitim kılavuzu biçimini de belirledi - gelecekteki öğretmenlerin ikinci bir (kamu) meslek edinebilecekleri pedagojik enstitülerin kamu meslek fakültelerinde gezi bölümlerinin oluşturulması - rehberler. Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi'nin kararı uyarınca, Turizm ve Geziler Merkez Konseyi ve SSCB Eğitim Bakanlığı, kamu meslek fakülteleri için örnek bir müfredat ve kurs programı geliştirdi. Birkaç yıl sonra, ülkenin çoğu pedagojik enstitüsünde, ayrıca üniversitelerde, teknik ve diğer üniversitelerde, kamu meslek fakültelerinde rehber hazırlama bölümleri açıldı.

1971'de Merkez Turizm ve Geziler Konseyi'nin ana gezi departmanı, organizasyon biçimlerini, gezi kurumlarının yapısını, çalışmalarının içeriğini, ana işçi kategorilerinin görevlerini tanımlayan belgeler geliştirdi: vb. Ülkedeki gezi çalışmaları 70'lerin başında. iyi organize edilmiş bir forma kavuştu.

SBKP Merkez Komitesi, SSCB Bakanlar Konseyi ve Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi'nin Ekim 1980'de kabul edilen kararı, ülkedeki turizm ve gezi işinin kamunun önemli bir kolu haline geldiğini belirtti. Sovyet halkının yaşamına sıkı sıkıya bağlı olan hizmet, işçilerin eğitimi, sağlıklarını güçlendirmek için önemli bir araç olan komünist inşaatın başarılarının etkili bir propagandası haline geldi. Parti ve devlet organları, sendikalar için bir Sovyet turizm endüstrisi yaratmak için yeni görevler tanımladı. Ülkede geniş bir turizm ve gezi kurumu ağının oluşturulduğuna, gezi konularının, seyahat coğrafyasının daha çeşitli hale geldiğine dikkat çekildi, ancak vatandaşlara yönelik turist ve gezi hizmetlerinin hacminin genişletilmesi gereği vurgulandı. çünkü nüfusun ihtiyaçları tam olarak karşılanmıyor. Çalışan ve öğrenci gençlerin ideolojik, politik, emek ve ahlaki eğitimlerini geliştirmek için hizmet kalitesinin iyileştirilmesine, sunulan hizmet türlerinin ve biçimlerinin iyileştirilmesine, turizm ve gezi olanaklarından tam olarak yararlanılmasına ciddi önem verildi. Turizmin gelişiminin sadece Turizm ve Geziler Merkez Konseyi'nin çabalarıyla değil, aynı zamanda çok sayıda bakanlık ve dairenin faaliyetlerine bağlı olması nedeniyle, Bakanlık bünyesinde bölümler arası bir turizm konseyinin oluşturulması uygun görülmüştür. SSCB'de bu alandaki tüm çalışmaları koordine etmek için gerekli olan Tüm Birlikler Merkez Sendikalar Konseyi .

70'lerin ikinci yarısı - 80'lerin ilk yarısı. gezi işletmeciliği teorisi ve metodolojisi alanında önemli ilerleme ile işaretlenmiştir. B.V. başkanlığındaki Merkez Turizm ve Geziler Konseyi'nin ana gezi departmanı. Emelyanov, gezi çalışmasının ana sorunları ve diğerleri gibi çok sayıda kılavuz hazırladı ve yayınladı. TSTE ve yerel turist ve gezi organizasyonları tarafından düzenlenen bilimsel ve pratik konferanslar, gezi metodolojisinin başarılarının uygulamaya geçirilmesine katkıda bulunmuştur.

SBKP Merkez Komitesinin, SSCB Bakanlar Kurulunun, Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyinin ve Tüm Birlik Leninist Genç Komünist Birliği Merkez Komitesinin Temmuz 1985'te kabul edilen ortak Kararnamesi, partinin ve ülke hükümetinin vatandaşları için aktif ve anlamlı rekreasyon organize etmede sürekli çalışması.Bir kez daha turizmin ve gezilerin işçilerin ideolojik eğitiminde, ülkenin başarılarının geniş tanıtımında özel rolünü vurguladı, ekonomisi, bilimi ve kültürü.

Ancak, yeni kararla özetlenen ülkede turizm ve gezi işinin gelişmesi için beklentiler elde edilemedi, bunun nedeni ülkede gerçekleşen yeniden yapılanma, turizm ve gezi faaliyetlerinin ticari bir temele devredilmesiydi. .

Ülkenin savaş sonrası dönemdeki gezi organizasyonlarının çalışmalarında, askeri-tarihi konularda geziler büyük yer işgal etti. Büyük Vatanseverlik Savaşı, Sovyetler Birliği'nin hayatında trajik ve aynı zamanda kahramanca bir dönemdi. Savaşın süpürüldüğü ülkenin her yerinde, anıtlar, Sovyet askerlerinin, partizanların ve tüm Sovyet halkının kahramanlığına adanmış anıt kompleksler oluşturuldu.

Şehirlerin sokaklarına Vatanseverlik Savaşı kahramanlarının isimleri verildi. Merkezi cadde ve meydanların Zafer Meydanı, Barış Meydanı, Kahramanlar Meydanı, Nepokorennyh Caddesi gibi isimleri vardı. Bütün bunlar, askeri-tarihi konularda sayısız gezinin yaratılmasının temeliydi. Birçok şehirde, isimlerle geziler düzenleniyor. Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili alt konular, çok yönlü gezi turlarının vazgeçilmez bir parçası haline geliyor.

Askeri-tarihi konulardaki gezilerin sayısındaki artış, Zafer Bayramı kutlamalarına hazırlık döneminde meydana geldi. Böylece, Sovyetler Birliği'nin Nazi Almanya'sına karşı kazandığı zaferin 20. yıldönümü ve Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında gösterilen kitlesel kahramanlık için Moskova, Leningrad, Volgograd, Sivastopol onursal unvanlar ve Brest - verildi. Bu bağlamda, yeni geziler geliştirildi:,. Kahraman şehirler etrafında özel tematik ulaşım (demiryolu, otobüs, hava) gezileri geliştirildi, tek bir amaç tarafından birleştirildi - Sovyet halkının faşist kötülüğe karşı mücadeledeki kahramanlığını göstermek. Parlak, etkileyici nesnelerin sergilenmesi üzerine inşa edilen geziler, derin bir duygusal etkiye sahipti, Sovyet halkını vatanseverlik ruhuyla eğitti.

Aralık 1966'da, Moskova yakınlarındaki Nazi birliklerinin yenilgisinin 25. yıldönümü kutlamaları sırasında, Anavatanımızın başkentinin savunucularından biri olan Meçhul Askerin külleri, Kremlin'in duvarlarının yakınına ciddi bir şekilde gömüldü. Birkaç ay sonra, 8 Mayıs 1967'de burada bir anıt mimari topluluğu açıldı. Gezileri ziyaret etmek zorunlu hale geldi ve burada bir dakikalık saygı duruşu ile sona eren diğerleri, gezicileri savaştan dönmeyen birçok bilinmeyen askerin kahramanlıklarının anılarıyla birleştirdi. Bu anıtsal mimari topluluk, ulaşım yolculuğundaki ana nesnelerden biriydi.

Sovyet askerlerinin, Stalingrad için en şiddetli savaşların yapıldığı yer olan Mamaev Kurgan'daki kahramanca eyleminin anısına, büyük silah başarısı temasını ortaya çıkaran anıtsal bir anıt kompleksi dikildi. Volgograd Seyahat ve Gezi Bürosu, milyonlarca Sovyet ve yabancı vatandaş tarafından ziyaret edilen Anıt'a bir isim vererek bir tur geliştirdi.

Leningrad savunucularının kararlılığını ve cesaretini herkes biliyor. Büyük Ekim Devrimi'nin 50. yıldönümü kutlamaları sırasında, ilk aşaması 1967'de açılan onurlarına bir anıt kompleksi oluşturuldu. bunlara göre unutulmaz yerler Leningrad şehir gezi bürosu, hem Leningrad'lılar hem de şehri ziyaret eden turistler arasında çok popüler olan bir otobüs turu oluşturdu.

Ülkede gezi listesinde askeri-tarihi gezilere yer vermeyen tek bir seyahat acentesi ve gezi yoktu. Ve bu bir parti diktesi değildi. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın kutsal hatırası, Rus askerinin istismarlarını söylemeyi istedi.

Askeri-tarihi konulardaki gezilere ek olarak, gezi organizasyonlarının çalışmalarında Lenin'in temaları üzerine geziler büyük bir yer işgal etti. Bu konu Leningrad, Ulyanovsk, Kazan, Gorki, Kuibyshev ve devrim liderinin hayatı ve çalışmaları ile ilişkili diğer şehirlerde önde gelen bir konu haline geldi. Ülkede Lenin'in yıldönümlerini kutlamak için yapılan hazırlıklar, Leninist temalar üzerine gezilerin geliştirilmesine özel bir ivme kazandırdı. Yani, V.I.'nin doğumunun 100. yıldönümüne. Ülkenin Lenin gezi organizasyonları, yaşamının ve çalışmalarının yerleriyle ilgili 700'den fazla yeni rota geliştirdi. Bu çalışmaya, ideolojik ve politik seviyenin yükseltilmesine ve rehberlerin becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olan metodik konferans ve seminerlerin düzenlenmesi eşlik etti.

Leningrad'da, V.I. Lenin: vb. Geziler Ulyanovsk'ta, Moskova'da - ve diğerleri, Kazan'da -, Kuibyshev'de - vb. Düzenlendi. Lenin'in teması Gorki, Pskov, Orekhovo-Zuevo, uzak Shushensky Krasnoyarsk Bölgesi ve diğerlerinde geliştirildi. ülkenin yerleri.

V.I.'nin 100. yıldönümüne. Lenin, Moskova, Leningrad, Ulyanovsk, Kazan, Krasnoyarsk, Shushenskoye ve yaşadığı ve çalıştığı diğer yerleri ziyaret ederek ulaşım seyahat rotaları geliştirdi. 20 milyondan fazla genç erkek ve kadın, V.I.'nin doğumunun 100. yıldönümüne adanmış Sovyet halkının devrimci, askeri ve emek zaferi yerlerine Tüm Birlik Gençlik Kampanyası'na katıldı. Lenin.

V.I.'nin doğumunun 110. yıldönümünün hazırlanması ve düzenlenmesi ile ilgili olarak gezi kurumlarında birçok çalışma ortaya çıktı. Lenin.

CPSU Merkez Komitesi Kararnamesi, V.I.'nin yaşam ve çalışma örnekleri hakkında işçilerin eğitimine özel dikkat gösterilmesi gerektiğini belirtti. Lenin, Komünist Partinin ve Sovyet halkının devrimci, mücadele ve işçi gelenekleri üzerine. Ülkenin gezi organizasyonları da bu çalışmaya katıldı. Yeni güzergahlar geliştirildi, eskileri derinleştirildi, özel tematik demiryolu, otobüs, motorlu gemi ve hava seferleri oluşturuldu. Lenin'in temalarını yansıtan geziler veya geziler, Sovyetler Birliği'nin hemen hemen tüm gezi kurumlarında mevcuttu.

30'lu yıllarda olduğu gibi, ülkenin seyahat ve gezi acentelerinin faaliyetlerinde önemli bir yer, tarihi ve devrimci konularda gezilerin hazırlanması ve yürütülmesi tarafından işgal edildi. 1905-1907 Birinci Rus Devrimi'nin 50. Yıldönümüne. bu etkinliğe adanmış yeni geziler oluşturuldu. Leningrad'da, Moskova'da, Perm'de, Odessa'da, Rostov-on-Don'da vb. Bir gezi hazırlandı.

Ekim ayının 40., 50., 60. yıl dönümü, birinci Rus devriminin 60. yıldönümü ve devrimle ilgili diğer unutulmaz tarihlerin kutlanmasına hazırlık döneminde, tüm gezi kurumları tarihsel ve devrimci konularda yeni veya ciddi şekilde iyileştirilmiş eski geziler geliştirdiler. konular. Leningrad'da özel geziler hazırlandı Smolni Sarayı devrimin merkezinin bulunduğu yer, Moskova'da -, Sivastopol'da -, Pskov'da - vb.

Tarihsel ve devrimci konulardaki geziler, Sovyetler Birliği Komünist Partisi tarafından emekçiler ve genç nesil üzerinde ideolojik etki için kullanılan güçlü bir araçtı. Gezi kurumları tarafından düzenlenen çok sayıda metodolojik konferansta tartışılan gezi işinin bu ana eğitim göreviydi.

Tüm tur acentelerinin, seyahat acentelerinin ve gezilerin karakteristik bir özelliği, ülkede gerçekleşen olağanüstü olaylarla sürekli bağlantı kurmalarıydı. Geziler için yeni temaların geliştirilmesinin nedeni oldular. 1963'te Moskova'da düzenlenen 13. Dünya Kadın Kongresi için bir gezi hazırlandı; ülkemizin konukları için XXII Olimpiyat Oyunlarına - özel bir gezi (Piskarevsky ziyareti ile anıt mezarlık), . Ülke tarafından kutlanan her önemli tarih için, gezi kurumları yeni geziler veya tüm gezi döngüleri oluşturarak yanıt verdi.

70'ler - 80'lerde gezi faaliyetleri. ülkede zirveye ulaştı. Görev, yalnızca askeri-tarihsel, tarihsel-devrimci, Leninist temaları değil, aynı zamanda endüstriyel, edebi, sanat tarihi, doğa tarihi, mimari, şehir planlaması, tarihi olmak üzere tüm gezi temalarını geliştirmekti. Her büroda, gösterinin belirli gezi nesnelerinin mevcudiyetine bağlı olarak, kendi teması hakim oldu. Ancak hepsi tek bir görevle birleştirildi - komünizmin idealleri için ideolojik savaşçıların oluşumu.

Modern Rusya'da gezi bölümü (XX yüzyılın 90'ları - XXI yüzyılın başı)

80'lerin sonu - 90'ların başı. - ülkenin tüm turizm endüstrisinin büyük kırılma dönemi. Bir eyaletten gelen turizm, ülke çapında iş, perestroyka sırasında bir ticari faaliyet alanı haline geldi. Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi Turizm ve Geziler Merkez Konseyi ve onunla birlikte ülkedeki tüm gezi çalışmalarını yöneten ve yöneten Ana Gezi İdaresi ortadan kalktı. Sovyetler Birliği'nde faaliyet gösteren seyahat ve gezi acenteleri tasfiye edildi veya esas olarak ana faaliyeti tatil yerlerine turlar düzenlemek ve onlar için kupon satışı olan limited şirketlere dönüştürüldü. Yeni rehberlerin eğitimi ve işçilerin eğitimi durduruldu. Gezi işinin ticari olarak kârsız olduğu ortaya çıktı, bu da hayatta kalma şansının çok az olduğu anlamına geliyor. Gezilerin ana ticari faaliyet türü olarak düzenlenmesi, yalnızca Rusya'nın her yerinden ve yurtdışından büyük bir turist akışının gönderildiği Moskova ve St. Petersburg'daki bazı gezi kurumları tarafından karşılanabilir. Devletin hem maddi hem de manevi desteğini yitiren gezicilik, özellikle çevre şehirlerde, hiç şüphesiz doğal bir olgu olarak, sönmeye başladı. İdeolojik platformunu kaybetmiş bir ülkenin kitlelerin bilincini kontrol eden ideolojik mekanizmalara ihtiyacı yoktur.

Şu anda, Rusya'da, gezi işi, gezilere ilgi duyan meraklılara - öğretmenler, yüksek öğretim kurumlarının profesörleri ve basitçe onları harika bir yol olarak gören geniş vatandaş kitlelerine dayanmaktadır. kültürel gelişme. Ve ülkemizde böyle milyonlarca insan var, bu yüzden gezi işinin gömülmesine izin verilmiyor. Rus kültürünün vazgeçilmez bir bileşeni haline geldi.

Vatandaşlar için gezi hizmetlerinin organizasyonunda meydana gelen olumsuz olaylara rağmen, gezi işi gelişmeye devam ediyor. 90'larda. dini içerikle ilgili yeni bir gezi temasının oluşumu başladı. Ateist bir ülkede, komünist ideolojinin egemenliği altında, dini konularda geziler yapılamaz. Tapınakların kasıtlı olarak yıkılmasıyla bağlantılı olarak farklı zamanlarda kilisenin uğradığı kayıplara rağmen, bu tür geziler yaratmak için çok sayıda sergileme objesi vardı. Bugün, ülkenin her yerinde dini konularda geziler yaratılıyor. Turist ve gezi kurumları, piskoposlukların hac hizmetleri, manastırlar tarafından organize edilirler.

Bu tür hac hizmetleri ve diğerleri, günümüzde özel bir ün kazanmıştır. örneğin, Sina'dan Solovetsky Adaları'na kapsamlı bir hac programı sunar. Valaam, Konevets, Svir, Kizhi, Goritsa, Kirillov, Ferapontov, Rostov, Yaroslavl türbelerini ziyaret ederek St. Petersburg'dan Moskova'ya düzenli rotaları içerir. Zadonsk - Yelets - Voronezh turuna katılanlar, Zadonsk St. Tikhon ve Voronezh St. Mitrophanius'un kalıntılarına ve Seraphim-Diveevsky Manastırı'na giden yol - Sarov St. Seraphim'in kalıntılarına ibadet ediyor. yurtdışında bulunan hac merkezlerine sayısız geziler düzenlemektedir. Beytüllahim, Ürdün, Gethsemane, Tabor, Celile, Tiberias'ı ziyaret eden Kutsal Topraklar olan Kudüs'e giden yol yaygın olarak biliniyordu. Hristiyan mabetlerinin bulunduğu Avrupa genelinde hac turlarına katılanlarla tanışabilirsiniz.

Kilise gezileri hem çeşitli cemaatlerin cemaatçileri hem de daha önce hiç kiliseye gitmemiş vatandaşlar için popüler hale geldi. Onlardan turistler azizlerin işleri, kilisenin ayinleri, kilise mimarisi ve çok daha fazlasını öğrenirler.

Yeniliklerine ve görünüşteki popülerliklerine rağmen, dini konulardaki geziler, ülkedeki modern gezi pratiğinde geniş bir yer tutmamaktadır. Otobüs şehir gezi turları şu anda en popüler olmaya devam ediyor ve bu da şehir hayatının birçok yönünü kısa sürede tanımanıza izin veriyor. Ancak, tarihsel-devrimci ve Leninist temaların alt konularının tüm gezilerde önde gelen bir yer işgal ettiği Sovyet döneminde düzenlenen gezi turlarından önemli ölçüde farklıdırlar. İçerik olarak daha özgür hale geldiler, ayrıca ülkemizin yaşamının daha önce sessiz olan yönlerini anlatıyorlar: Rus egemenleri ve maiyetleri, Rus ekonomisine büyük katkı sağlayan büyük devrim öncesi girişimciler, Rus azizleri hakkında. Ortodoks Kilisesi. Geziler sırasında tapınaklara ziyaretler düzenleniyor, bu da onları daha ilginç ve çekici kılıyor.

Bununla birlikte, 70'lerde - 80'lerde olduğundan daha yavaş bir hızda gelişmeye devam edin ve özellikle okul müfredatıyla ilgili olanlar olmak üzere tematik geziler. Tarihsel konularda geziler, ülke nüfusunun farklı grupları arasında talep görmeye devam ediyor, çünkü bugün Rus devletinin tarihine yaygın bir ilgi var. Rusya'daki gezi işinin başladığı doğal tarih gezileri popülerdir. Ama şimdi zamanın gereksinimlerini karşılayan ekolojik içeriğe doymuşlar. Her zaman olduğu gibi, ülke vatandaşları büyük kültürel şahsiyetlerin, popüler yazarların yaşamlarına ve çalışmalarına ve buna bağlı olarak sanat tarihi ve edebiyat gezilerine büyük ilgi gösteriyor.

Şu anda, tarihi ve devrim niteliğindeki geziler, bir dizi gezi turunda tarihi ve devrimci konulardaki alt konular korunmuş olmasına rağmen, pratik olarak gezi pratiğinde yer bulamamaktadır. Ancak günümüzde tematik gezilerin sınıflandırılmasında, 90'lı yılların başından itibaren turizm ve gezi organizasyonlarında giderek yaygınlaşan dini konulardaki bir grup geziyi de eklemek gerekir.

Listelenen tematik grupların her biri sırayla içeriğe göre belirli alt gruplara ayrılmıştır (Dyakova, Emelyanov, Pasechny, 1985).

Tarihi gezilerbölge tarihinde belirli bir dönemi kapsayan alt gruplara ayrılabilir. Ayrıca yerel tarih, arkeolojik ve etnografik olarak ayrılırlar.

Askeri tarihi gezileraşağıdaki alt gruplara ayrılır: askeri olayların gerçekleştiği unutulmaz yerlere göre, askeri mühendislik yapılarının sergilenmesiyle - kaleler, kuleler, köprüler, hendekler, toprak surlar, vb.; halk kahramanlarının istismarlarıyla ilişkili yerlerde; askeri tarih ve anıt müzelere.

Üretim turlarıüretim-tarihsel, üretim-ekonomik, üretim-teknik ve kariyer rehberliğine ayrılmıştır. Üretim tarihi olanlar işletmenin tarihini ortaya koyar, tesisin, fabrikanın, ulaşım merkezinin, tarımsal işletmenin, bilim veya eğitim kurumunun biyografisini ve başarılarını gösterir. Endüstriyel ve ekonomik gezilerde maliyet gibi konularürünler, emeğin bilimsel organizasyonu, ürün kalitesi. Üretim ve teknik departmanlar, teknolojik sürecin, bireysel atölyelerin ve bölümlerin çalışmalarının bir gösterimini sağlar. Özel bir alt grup, ergenler için mesleki rehberlik amacıyla düzenlenen ve genel eğitim okullarındaki öğrencilere gelecekteki mesleklerini seçmelerinde yardımcı olan endüstriyel gezileri içerir. Bu tür geziler, çeşitli mesleklerle ayrıntılı bir tanışmaya ve bazı durumlarda bir veya iki mesleğin kapsamlı bir gösterimine ayrılmıştır.

gruba doğa tarihi gezileri yerel tarih müzelerinin doğa bölümlerine coğrafi, genel bakış doğa tarihi, jeolojik, hidrolojik, toprak bilimi, botanik, zoolojik, benzersiz doğal anıtlara geziler, doğa koruma veya ekolojik geziler hakkında geziler içerir.

Sanat Tarihi Turlarıaşağıdaki alt grupları birleştirin: bestecilerin ve müzisyenlerin çalışmaları hakkında bir hikaye ile tiyatro, tarihi ve müzikal, anıtsal heykel eserlerini gösteren geziler, sanat galerilerine geziler, müzeler, sanatçı ve heykeltıraş atölyeleri, sergi salonları, halk el sanatları, yaşam yerleri ve etkinlik sanatçıları ve sanatçılar.

edebi gezilergenellikle şu şekilde gruplandırılır: bir yazarın veya oyun yazarının yaşamının ve eserinin hafızasını tutan edebi ve biyografik yerler, örneğin tarihi ve edebi, Rus edebiyatının gelişiminde belirli dönemleri ortaya çıkaran (), açıklanan yerlere geziler belirli bir yazarın eserleri ( ), anıt müzelere.

İçin mimari ve kentsel planlama konularında geziler aşağıdaki sınıflandırma yaygındır: belirli bir döneme ait mimari anıtların sergilenmesiyle ilgili geziler; bir mimarın çalışmasına dair fikir veren geziler; geziler, şehirlerin planlanması ve gelişimi hakkında bilgi sahibi olmak.

Grup dini konularda geziler Şu anda, içeriğe göre genel kabul görmüş bir sınıflandırma yoktur. Piskoposlukların turistik organizasyonları ve hac hizmetleri kiliselere ve manastırlara geziler düzenler. Gezilerin hazırlanması ve yürütülmesinin özellikleri Ortodoks kiliseleri bu öğreticinin pratik bölümünde tartışılmaktadır.

Katılımcıların kompozisyonuna göre, geziler aşağıdaki gibi bölünmüştür:
yetişkin vatandaşlar için (her türden prefabrik gruplarkuruluşlar, öğrenciler, meslek grupları vb.); saat farklı yaşlardaki çocuklar için (okul öncesi, küçük okul çocukları, orta ve eski okul çocukları)yaşlar); yerel sakinler için; yerleşik olmayanlar için; yabancılar için.

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Benzer Belgeler

Gezi yöntemlerinin özü, konusu ve türleri. Geziyi hazırlamanın ana yöntemi. Gezi nesnesi için genel kriterler. Gösterinin ve hikayenin metodik resepsiyonlarının özelliği. Tek tek metinleri derleme yolları. Gezi teknolojisi.

kontrol çalışması, 12/20/2008 eklendi


Turizm, çevredeki gerçekliği anlamanın bir yöntemi, kültürel seviyeyi iyileştirmenin ve insanların sağlığını iyileştirmenin bir yoludur. Rusya'da gezi işinin tarihi. Gezi kaynaklarının sınıflandırılması. Kültürel ve eğlence komplekslerini değerlendirme kriterleri.

dönem ödevi, 21/01/2013 eklendi


Gezi işinin ana yönleri. Gezi rehberinde gezinin özü ve kavramı. Hazırlama teknolojisi yeni gezi, bir rota yapmak. Geliştirmenin tüm aşamalarında kontrol işlevi. Bir gezi oluşturmak için gerekli bilgi ve belgeler.

dönem ödevi, eklendi 02/04/2011


Bilgi teknolojisi kavramı, sosyo-kültürel hizmetlerin ve turizmin gelişimine etkisi. Ana uygulamalar: tur operatörleri, seyahat acenteleri, oteller, rezervasyon sistemleri, yönetim, misafir hesapları.

özet, 19/01/2011 eklendi


Nüfus arasında kültürel ve eğitim çalışmaları. Yeni bir gezi hazırlama teknolojisi. Rehberin profesyonel gelişiminde bir faktör olarak yeni gezinin değeri. Geziler yapmak için metodolojik yöntemlerin belirlenmesi. Turun amaç ve hedeflerinin tanımı.

dönem ödevi, eklendi 11/15/2011


Bilgi teknolojileri: temel kavramlar ve öz. bilgi teknolojisinin etkisi modern gelişme turizm. Konaklama endüstrisinde modern bilgi teknolojileri. "Rushotel" otelinde iletişim ve iletişim araçlarının kullanımı.

dönem ödevi, eklendi 06/12/2015


Aşırı gezi turizmi türü olarak cip. "Elite" gezi şirketinin faaliyet örneği üzerinde gezi rotalarının geliştirilmesi için metodoloji. Aşırı bir gezi türünün geliştirilmesi "Dederköy Boğazı - eşsiz bir doğal anıt".

tez, eklendi 09/11/2009


Rusya'da gezi işinin gelişim tarihi. Bir bilim olarak tur rehberi. Gezinin bireysel metni. Gelişim Çevre tanıtıcı tur Blagoveshchensk şehri için "Blagoveshchensk'in mimari mirası". Gezinin sosyo-ekonomik önemi.

dönem ödevi, eklendi 10/16/2013

Rusya'da gezi işi, turizm hizmetlerinin ilk biçimlerinden biri olan turizm işletmesidir. Aynı zamanda, farklı yıllarda nüfus için gezi hizmetlerinin çeşitli görevleri yerine getirdiği belirtilmelidir. Rusya'da gezi işinin tarihi dört ana aşamaya ayrılabilir:

I) XVIII'in sonlarında - XX yüzyılın başlarında. - Rusya'da gezi işinin ortaya çıkışı ve gelişimi;

II) 20'ler - 30'lar. 20. yüzyıl - SSCB'de gezi işinin oluşumu;

III) 50'ler-80'ler. XX yüzyıl - SSCB'de gezi işinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi;

IV) XX'nin sonu - XXI yüzyılın başlangıcı. - gezi işinin geliştirilmesi Rusya Federasyonu.

Rusya'da gezi işinin gelişiminin başlangıcı, 18. yüzyılın ikinci yarısına düşer ve pedagojinin gelişimi ile yakından bağlantılıdır. O zamana kadar ilerleyen öğretmenler N. I. Novikov ve F. I. Yankovich de Merievo, çocuklar için “doğada yürüyüşler” düzenlemenin uygunluğu hakkında fikirlerini dile getirdiler. Zamanla, gelişmiş bir eğitim unsuru olarak gezi, bireysel ticari okulların ve yüksek öğretim kurumlarının öğretmenleri tarafından kullanılmaya başlandı.

Böylece, gelişiminin ilk döneminde gezi işi okul pedagojisinin temellerine dayanıyordu. Bu dönemde ağırlıklı olarak doğal konularda eğitici geziler yapılmıştır. gezi turist rota seyahat

Eğitici olanlarla birlikte, ilk ders dışı geziler ortaya çıktı. Sayıları, Rusya'daki burjuva ilişkilerinin gelişiminin damgasını vurduğu 19. yüzyılın ikinci yarısında arttı. Müfredat dışı geziler az, rastgele ve eğlenceliydi. Toplantılara yalnızca, esas olarak Kırım ve Kafkasya'ya geziler ve geziler yapan yönetici sınıfın temsilcileri katıldı.

Petersburg, Moskova, Yekaterinoslav (şimdi Dnepropetrovsk) ve gelişmiş sanayiye sahip diğer şehirlerde, bilimsel toplulukların inisiyatifiyle sanat ve endüstriyel sergiler ve müzeler oluşturuldu. Onların keşfi, yeni, müze tipi gezilerin ortaya çıkmasının başlangıcını işaret ettiğinden, gezi işinin gelişmesinde önemli bir rol oynadı.

1890'da Kırım Dağ Kulübü Odessa'da ortaya çıktı (Şekil 1.2.1). 1895'te Rus Turistler Derneği (ROT) kuruldu. Topluluğun amaçları, geziler düzenlemekti. büyük şehirler Rusya ve turistlerin Kırım, Kafkaslar, Urallar, Orta Asya'nın doğası ile tanışması. Daha sonra ROT, eğitim amaçlı seyahatin geliştirilmesindeki faaliyetlerini yoğunlaştırdı. Temel olarak, ROT aristokrat çevrelerde popülerdi.

Pirinç. 1.2.1. Kırım dağ kulübü

1902'den 1909'a kadar "Kafkas Madencilik Derneği" Pyatigorsk'ta faaliyet gösterdi. Günübirlikçi sayısındaki artışla bağlantılı olarak dernek, grubun genel yönetimini yürüten geziler için özel rehberler hazırlamış ve geziye katılanlara ilgi alanları hakkında açıklamalar yapmıştır. Eğitimli tur rehberlerinin ortaya çıkması, Rusya'da tur ticaretinin gelişmesinde ileriye doğru bir adımdı.

1896'da, Rusya Eğitim Bakanlığı "öğrencilerin uzak gezilerine" karşı olumlu bir tutum sergiledi ve 1902'de orta öğretim kurumlarının uygulamaya geçirilmesinin istenmesi konusunda bir emir yayınladı. yerel geziler.

Geziler yapmak için metodoloji soruları, Tüm Rusya Öğretmenleri Kongrelerinde (1906-1916) tartışma konusuydu. Bağımsız bir görünüm olarak, bir şehir gezisi oluşturulur. Şehir gezilerinde, turist grupları anıtlarla tanıştı ve mimari yapılarşehirler, özellikle Moskova.

20. yüzyılın başında, tanınmış öğretmenler ve metodolojistler D.N. Kaigorodov, E.A. Zvyagintsev, N.G. Tarasov, B.E. Raikov ve diğerleri, gezi iletişimiyle ilgili materyalleri sistematize etmeye başladılar. Öğrencilerle gezi çalışması deneyiminin genelleştirilmesine dayalı olarak gezi işinin teorisi ve metodolojisi sorularının geliştirilmesinin temelini attılar.

Bu dönemde gezi işi yönteminin geliştirilmesindeki en önemli olay, 1910'da B. E. Raikov'un “Okul gezileri, önemi ve organizasyonu” kitabının yayınlanmasıydı. İlk kez, okul gezileri yapma metodolojisinin ana ilkeleri çalışmada açıkça formüle edildi.

Rusya'da gezi işinin gelişiminde devrim öncesi dönemin sonuçlarını özetleyerek, aşağıdakiler not edilebilir. 1907 yılına kadar, gezi işi esas olarak önce eğitim ve program, müze ve ardından müze dışı ve uzak gezileri öğretme ve yürütme yöntemi olarak gelişti. 1907'den 1917'ye kadar ilk gezi organizasyonları ortaya çıktı ve Rusya'da gezi işi teorisinin bilimsel gelişimi başladı.

19. yüzyılın sonu - 20. yüzyılın başlarında turizm ve gezi faaliyetlerinde bariz bir artış olmasına rağmen, yaygınlaşmamış ve halka açılmamış, bir başka deyişle kitlesel bir karakter kazanmamış, bireysel ve seçkin kalmıştır. , bireylerin coşkusuna güvenmeye devam ediyor.

Devlet temelinde inşa edilmeye başlanan 1917 Ekim Devrimi'nden sonra Rusya'da turizm ve gezi işlerinde köklü bir değişiklik meydana geldi.

Gezi ve sergi etkinliklerinin organizasyonu

NA Dobrina

Tur rehberi

öğretici

Seminer 1

Tur işi ne zaman ve nasıl başladı? Menşe aşamaları

Avrupa ve gelenekleriyle tanışmanın başladığı dönemde Rus topraklarına "Geziler" geldi. Yurtdışında bulunan Çar Büyük Petro (1672-1725), o zamanın tarzında, devlet alanında hizmet edecek genç soylular için zorunlu büyük turlar başlattı. Diğer ülkelere yapılan gezilerin genç erkeklerin kültürel seviyesini yükseltmesi gerekiyordu. Onları yurtdışına gönderen Peter, "bak, gör ve yaz" ı ciddi şekilde cezalandırdı. Böylece Rus Çarı "gezi turizmi"nin arkasındaki itici güç oldu.

Çar Peter'ın "cenneti" olan St. Petersburg şehri, kuruluşundan itibaren bir rehber şehir haline geldi. Rusya'nın kuzey başkentindeki "gezilere" ilk katılanlar yabancı gezginlerdi. Tüm Muscovy'yi deniz kenarındaki bu cılız köşeyle değiştirmeye hazır olan Çar Peter'ın zulmüne şaşıran yabancılar, ortaya çıkan şehrin tüm "manzaralarını" ayrıntılı olarak anlattılar.

Daha sonra Vasily Ruban, ilk Moskova rehberinin (1782) hem yazarı hem de yayıncısıydı. Kılavuzun başlığı zaten onun bilgisini içeriyordu. özet: "Moskova'nın başkenti olan imparatorluğun açıklaması: şehir kapılarının başlığı, taş ve ahşap köprüler, büyük sokaklar ve sokaklar, manastırlar, kiliseler, saraylar, ofis ve hükümet yerleri, dar görüşlü avlu ve odaların sayısı, sıralar, pazarlar, fabrikalar, bitkiler, mezarlıklar, yollar, ileri karakollar, taksicilerin ve diğerlerinin sayısı, 1775'te toplandı ve yayıncı tarafından toplumun beğenisi için yayınlanmıştır. XVIII yüzyılın tüm rehber kitapları. Rus devleti boyunca her iki Rus başkentinin manzaraları hakkında bilgi taşıyan ve böylece yurttaşların ve ziyaretçilerin merakının artmasına katkıda bulunan “meraklılar” için tasarlandı.

Aralık 1777'de, "Moscow News" gazetesine "Ekler", birkaç yerde yayınlanan "Yabancı topraklara kabul edilebilir bir seyahat için bir plan, bazı kişilerin isteği üzerine soylu bir pansiyonun sahibi Veniamin Gensh tarafından hazırlanan bir plan" başlıklı bir reklam yayınlıyor. " Bu, Rus halkının ülkelere grup gezisine katılmaya yönelik ilk davetiydi. Batı Avrupa

W. Gensch "Planında" küçük bir grup genç Rus soyluyla Avrupa üniversitelerinden birine, "Göttingen, Leipzig, Turin veya Strasbourg'a bir gezi yapmayı önerdi; böylece orada ... incelik içinde bir gencin neye ihtiyacı olduğunu ve onun mükemmel iyiliği için yararlı olabileceğini bilmek. Daha sonra, bu ülkelerin sanatını ve içlerindeki fabrika işletmeciliğini tanımak için İsviçre, İtalya ve Fransa'yı ziyaret etmesi gerekiyordu. Ancak, Gensha'nın "Planı" ne göre en az bir seyahatin gerçekleşip gerçekleşmediğine dair güvenilir bir bilgi henüz bulunamadı.

1787'de İmparatoriçe Catherine II (1729-1796) şahsen Rusya'da çalışma gezileri çağını başlattı. Bir maiyet ve yabancı büyükelçiler eşliğinde Catherine, Rus İmparatorluğu'nun batı kısmını geçti, Dinyeper'ı geçti, yol kenarında konuşlanmış bir Rus filosu ile yapım aşamasında olan Kherson ve Sivastopol şehirlerini inceledi. Kuşkusuz, bu gezi hem sıradan askerler arasında (modern anlamda, yetkin bir PR hareketiydi, çünkü II. Catherine darbe sırasında tahtı aldı ve aynı insanlar onu kolayca kaldırabilirdi) ve yabancılar arasında imparatoriçelerine olan sevgiyi güçlendirdi. , yorulmadan "aydınlanmış" Rus hükümdarına hayran.

Paul I (1754-1801) de büyük bir Avrupa turu yaptı. Kuzey Kontları adı altında Pavel ve eşi birçok Alman eyaletini, Avusturya, Hollanda, Fransa ve İtalya'yı ziyaret etti. 1 yıl 2 aylık seyahat boyunca, geleceğin otokratı en ünlü mimari ve sanatsal mekanlarla tanıştı.

Tahtın varisi II. Aleksandr (1818-1881), 1837'de öğretmenleri eşliğinde at sırtında seyahat etti. en Rusya'nın Avrupa eyaletleri. Bir yıl sonra İskender, İsveç, Danimarka, İsviçre, İtalya, İngiltere, Avusturya ve Alman beyliklerini inceleyerek kendi kendine eğitim alması gereken büyük bir tura çıktı. Gelecekte, tahtın her varisi, gelecekteki mülklerine mutlaka bir gezi yaptı, Rusya ile ilk elden tanıştı. Bu tür seyahatlerin devlet işleri açısından önemine ilişkin anlayış büyümüş ve güçlenmiştir.

En saf haliyle herhangi bir gezinin amacı her zaman eğiticidir. Ve asıl gezi faaliyetinin başlangıcı 19. yüzyılda atılmıştır.

19. yüzyıl: çalışma turları

Batı Avrupa ve Rusya'nın öğretimde skolastikliğe karşı çıkan ilerici öğretmenleri, 18. yüzyılın sonlarında ve 19. yüzyılın başlarında eğitim sürecine geziler getirmeye başladılar. Yavaş yavaş geziler organik bir parça haline geldi Eğitim süreci okulda.

XVIII yüzyılın ikinci yarısında bile. ünlü öğretmenler N. I. Novikov, F. I. Yankovich de Merievo, V. F. Zuev, çocukların gelişimi için “doğada yürüyüşlerin” önemini tartıştı. Bu zamana kadar, ünlü Çek öğretmen J. A. Komensky'nin eserlerinin tercüme edilmiş baskıları zaten ortaya çıktı ve ergenleri öğretme ve eğitme sisteminde görünürlük ilkesinin önemine işaret etti. Coğrafya, tarih ve doğa tarihi çalışmalarında yürüyüşe duyulan ihtiyaç, ünlü Rus öğretmen ve bilim adamı K. D. Ushinsky tarafından da kabul edildi. Sonuç olarak, zaten "Devlet Okulları Tüzüğü"nde (1786) okul gezileri yapılması önerildi ve "Okul Tüzüğü" (1804) gezilerin sadece doğaya değil, aynı zamanda çeşitli işletmelere - fabrikalara yapılmasını sağladı. , zanaat atölyeleri vb. Yine de, bu tür "yürüyüşler" oldukça nadirdi. Ancak zamanla, gezi, eğitim kurumlarında sürekli olarak uygulanmaya başlayan bu ileri eğitim unsuruna dönüştü.

Decembrist Ivan Dmitrievich Yakushkin (1794-1857), Rusya'da gezi işinin ilk organizatörlerinden ve çocuklarla gezi çalışmalarının meraklılarından biri olarak kabul edilir. Tobolsk eyaletinin (Sibirya) Yalutorovsk kasabasında sürgündeyken, Yakushkin öğrencileri için yaz gezileri ve botanik geziler düzenledi (Yalutorovsk'ta bir erkek ve kadın okulu kurdu), bu sırada tarlalarda yetişen otlar hakkında konuştu ve herbaryum topladı .

Doğrudan okul öğrencileri için tasarlanan ve tarih, coğrafya ve doğal döngünün diğer disiplinlerinin incelenmesinde eğitim materyallerini pekiştirmek için tasarlanan ilk Rus gezileri, 1870 yılında Tiflis'teki Alexander Öğretmenler Okulu (daha sonra okul bütün bir öğretmen enstitüsüne dönüştü). Genellikle tüm okulun katıldığı bu yürüyüş turları, okulun müdürü, öğretmeni, sanatına meraklı Nikolai Petrovich Zakharov tarafından organize edildi. Öğrencilerini Kafkasya'nın tarihi, doğası ve kültürüyle tanıştırdı. N.P. Zakharov'un rehberliğinde, öğrenciler “yürüyüşler” sırasında çevredeki doğayı tanıdılar, çeşitli nesneleri ve fenomenleri gözlemlediler ve tanımladılar, jeolojik ve botanik koleksiyonlar topladılar, “bağımsız olarak veya öğretmenlerin yardımıyla her şeye bir değerlendirme yapmayı öğrendiler. ”

Yakında, aynı geziler Rusya'daki birçok spor salonunun ve meslek okulunun müfredatına dahil edilmeye başlandı. Gezilerin konuları ağırlıklı olarak doğa bilimleri, tarih ve coğrafya konularına değindi. Bir bütün olarak okul gezisi işi, çok geçmeden, öğrenciler üzerinde gerekli ahlaki ve dini etki için gezilerin kullanılmasına izin veren yetkililerin desteğini aldı. Kural olarak, çevredeki doğayı veya tarihi yerleri incelemek için geziler yapıldı.

2 Ağustos 1900 tarihinde, Maarif Vekaleti, tatillerde öğrencilerin yazlık çalışmasının kaldırılmasına ilişkin 20.185 sayılı genelge yayınladı. Bunun yerine, eğitim kurumlarının ve pedagojik konseylerin başkanlarına eğlence yürüyüşleri ve seyahatler düzenlemeleri önerildi. Bu, gezi faaliyetlerinin genişletilmesi için önemli bir ön koşul haline geldi. Bu tür ikinci ön koşul, 9 Mart 1902'de grup eğitim gezilerine giden öğrencilerin seyahatleri için özel bir ücretin getirilmesiydi.

Gezi işinin gelişimi ve gezi rotalarının genişletilmesi, St. pedagojik enstitülerin ve müzelerin gezi faaliyetleriyle de kolaylaştırıldı.

1906–1916'da Gezi düzenleme metodolojisinin düzenli olarak tartışıldığı tüm Rus öğretmen kongreleri yapıldı. 1910'da, St. Petersburg Ormancılık Ticaret Okulu öğretmenleri, ilk kez gezi metodolojisinin ana ilkelerini ana hatlarıyla belirten “Okul gezileri, anlamları ve organizasyonu” gezi işi teorisi hakkında bir kitap derledi: “İnsani geziler öğrencileri insanlığın kültürel hayatıyla tanıştırmalı ve onları insanlara yaklaştırmalı; insanı bir ürün ve aynı zamanda içinde yaşamak zorunda olduğu incelenen doğal ve sosyal çevrenin yaratıcısı olarak incelemeyi nihai hedefleri olarak belirlemelidirler.

Gezi ve seyahat sayısındaki büyük artış nedeniyle, Moskova Eğitim Bölgesi altında, turist alan eğitim kurumlarının (spor salonları, gerçek okullar, üniversiteler) çalışmalarını koordine etmeye başlayan bir Merkezi Gezi Komisyonu oluşturmak gerekli hale geldi. Komisyonun geziler için kendi müzesi ve kütüphanesi vardı.

İlk eğlence gezileri

İlk "eğitim dışı" geziler, 19. yüzyılın ikinci yarısında Rusya'da ortaya çıktı. Az sayıdaydılar ve tamamen eğlenceliydiler. Temel olarak, bu tür geziler, Kırım ve Kafkasya bölgelerine gezileri tercih eden yönetici sınıfın temsilcileri için mevcuttu.

Rusya'da ilk geziler Kafkasya'da Hıristiyanlığı Restorasyon Derneği tarafından gerçekleştirildi. Kafkas manzaralarının incelenmesi sayesinde insanlar kültürüne ve özelliklerine aşina oldular. Bütün bunlar insanların aydınlanmasına katkıda bulundu. Bu tür organizasyonların - çevrelerin, toplulukların - gezi faaliyetleri, müzelerin, tarihi ve kültürel anıtların yaratılmasına, çeşitli sergilerin açılmasına yol açtı.

Sanayisi gelişmiş şehirlerde sanat ve endüstri sergileri ve müzeler düzenlendi. O zaman, Rusya tarihinde ilk kez müze gezileri ortaya çıktı.

Dağ tırmanışının aktif olarak yaygınlaşmasıyla birlikte, doğa yürüyüşü ve bisiklete binme, bu tür "mobil" turizm severleri ve özel organizasyonlarda gezileri birleştirmek için ön koşullar ortaya çıktı. 15 Nisan 1895'te, "Bisikletçiler-Turistler Derneği"nin kuruluş toplantısı ve resmi açılışı St. Petersburg'da gerçekleşti (bu tarih genellikle Rus turizminin başlangıcı olarak kabul edilir). Bisiklet, 1880'lerde Rusya'da kitle turizminin gelişmesine katkıda bulundu. uzun mesafelerde rahat bir seyahat aracı olarak. Dernek (“Rus Tur Kulübü”) hem Rusya'da hem de yurtdışında bisiklet gezileri için koşullar geliştirmeyi ve bu tür gezilerin az çok uzun mesafelerde düzenlenmesine katkıda bulunmayı amaçladı. Yolculuğun katılımcılarına yardımcı olmak için yol kitapları ve koleksiyonlar yayınlamak ve ardından Rus İmparatorluğu'nun uygun bir “bisiklet” haritasını hazırlamak da planlandı.

1910'da kırsal kesimde yaşayanlar için diğer, daha gelişmiş tarım illerine çalışma gezileri düzenlendi. Sonuç olarak, yüksek verimli çiftlikler arasında yeniliklerin tanıtılmasına katkıda bulunan bir deneyim alışverişi başladı. Yavaş yavaş, ünlü sanatçıların ve heykeltıraşların eserlerini özel koleksiyonlarda ve ayrıca jeolojik koleksiyonlarda tanımak isteyenlerin sayısı arttı.

Dağlık alan 19. yüzyılda Kırım Karadan ve denizden kolayca ulaşılabildiği için Ruslar arasında özellikle popüler oldu. Dağlarda hem keyifli yürüyüşler yaptılar hem de çok az zorlukla tırmanışlar yaptılar. Ve şifalı kuru iklim, solunum sistemi hastalıkları olan insanlar üzerinde faydalı bir etkiye sahipti. Böylece Kırım, Rusya'nın en çok ziyaret edilen bölgesi oldu.

1907'de, toplumun Moskova şubesinde, büyük şehirlere (özellikle eski Rus şehirlerine) geziler düzenleyen ve ayrıca turistleri Kırım, Kafkaslar, Urallar, ve Orta Asya. Bu tür gezilerin liderlerini (ilk rehberler) yetiştirmek için özel kurslar açıldı. Gezi Düzenleme Kurallarında, Eğitim Gezileri Komisyonu, kimin gezici olabileceğini açıkça belirtmiştir: “Gibirlikçi sayısı, eğitim gezilerini kendi başlarına yapmak için yeterli maddi kaynağa sahip olmayan kişileri kabul etmektedir”, yani “güvenli olmayan birlik Rus aydınları ve esas olarak - devlet okulu öğrencileri ve kamu (zemstvo ve şehir) ve diğer kurumlardaki çalışanlar.

Bir gezi için ayrılırken, lider komisyondan bir sertifika, bir rota, bir tahmin ve gezi için gerekli olan her şeyi aldı. Rotadan sapma ve tahmine sadece acil durumlarda (sel, hastalık nedeniyle karantina vb.) izin verildi. Lider, gece için turistlerin konaklamasıyla ilgilendi, günlük materyal raporları (belirli bir modele göre) derlediği ve her 2-3 günde bir komisyona kopyalarını gönderdiği yemek ve ulaşım sorunlarını çözdü.

Güzergah ve hareket planı önceden turistlerle detaylı olarak tartışıldı. Güzergahtan veya şartlarından sapan bir kimse, tazminat hakkını kaybeder ve kendi masraflarını öder. Gezi katılımcısının hastalığının tazmin edilmesi durumunda (günlük gezicinin yolculuğa devam etmesinin imkansız olduğu kadar şiddetli bir hastalık), lider hasta kişinin yerel tıp merkezine yerleştirilmesini takip etmek ve miktarı iade etmek zorundaydı. günübirlikçiye, payına harcanan paradan düşülerek ödenir.

Sayfa 1 / 6

İşekova T.V. Gezi İşi: Çalışma Rehberi – Saratov: Yayınevi "Bilimsel Kitap", 2006. - 40 s.

"Gezi işletmesi" eğitim kursu, "Sosyal ve kültürel hizmet ve turizm" uzmanlığının üçüncü sınıf öğrencileri için geliştirilmiştir. Program üç bölümden oluşmaktadır: teorik kısım, gezi metodolojisi, gezi metodolojisinin pratik kısmı - gezi tekniği. Son ders, Rusya'daki gezi işinin gelişim tarihine ayrılmıştır. "Sosyo-kültürel hizmet ve turizm" uzmanlığı öğrencileri için.

BÖLÜM 1

TUR REHBERLİĞİNİN TEORİK TEMELLERİ

Gezi, özü

Başlangıçta, gezi, örneğin şifalı otlar aramak gibi pratik hedefler peşinde koşan bir yürüyüştü. Daha sonra, bir müze için eserlerin belirlenmesi gibi bilimsel zorluklarla karşı karşıya kaldı. Eğitim hedefinin görünümü, geziye okul çocukları ve öğrencileri dahil etti.

Gezi ve rehber organizatörleri, gezi katılımcısının neyi ve hangi biçimde görmesi, duyması ve hissetmesi gerektiği, hangi sonuçlara varması gerektiği konusunda net bir fikre sahiptir. Bu nedenle, GEZİ, metodik olarak düşünülmüş bir gösteridir. ilgi alanları, tarih ve kültür anıtları, turistlerin gözlerinin önündeki nesnelerin ve bunlarla ilişkili olayların analizine dayanan bir görüntü.

Rehber, gezicinin gördüklerini, gördüklerini ve duyduklarını nasıl anladığına ve algıladığına kayıtsız değildir. Rehber, açıklamalarıyla turistleri gerekli sonuçlara getiriyor, gezinin etkinliği buna bağlı. Bundan yola çıkarak GEZİNİN ÖZÜ şu şekilde tanımlanabilir: çevreleyen dünya hakkında görsel bir öğrenme süreci, doğal koşullarda bulunan veya müze, sergi, atölye salonlarında bulunan önceden seçilmiş nesneler üzerine inşa edilen bir süreç. bir heykeltıraş, sanatçı vb.

Bir bilgi süreci olarak gezi

Bir öğrenme süreci olarak gezi iki bölümden oluşur: duyusal bilgi(duyum, algı, temsil) ve mantıksal bilgi(düşünme). Her iki kısım da turun temelini oluşturuyor.

His- bu, duyular üzerindeki doğrudan etkilerinin bir sonucu olarak, nesnelerin ve fenomenlerin bireysel özelliklerinin insan beyni tarafından zihinsel bir yansıma süreci olan temel bir duyusal görüntüdür. Duyumlar, algı ve temsil gibi duyusal görüntülerin elde edilmesi için kaynaklardır.

Algı duyumdan daha karmaşıktır, birkaç veya daha fazla duyum üzerine kuruludur. Her biri bir nesnenin, fenomenin, olayın ayrı bir özelliğini veya tarafını yansıtır.

Algı aktivasyonu. Farklı hikaye biçimleri önemli bir rol oynar. Bunlardan biri materyalin sorunlu bir sunumu, diğeri ise konuşma şeklinde bir hikaye.

Verim sadece turistlerin önlerinde gördükleriyle belirlenmez. şu an. Görenlerin daha önce zihinlerine kazınmış görüntüleri o anda önlerinde gördükleriyle birleştirerek başka bir nesne (nesne) hakkında bilgi edinmelerini sağlar.
Temsil iki şekilde gerçekleştirilir - hafıza ve hayal gücü şeklinde.

Görünümler şunlarla ilişkilidir: düşünmek, onlar duyusal ve mantıksal bilgi arasındaki bağlantıdır.

Düşünmek, herhangi bir gezinin temelidir. Bir gezi üzerinde düşünme sürecinde, katılımcıları yalnızca nesneler ve fenomenler hakkında değil, aynı zamanda birçok nesne ve fenomen için ortak olan özellikler hakkında, tüm grupları için, yani genelleştirilmiş bir nesne bilgisi oluşur. Düşünmenin sonucu kavramların oluşumudur.

Hafıza, biliş sürecinde önemli bir rol oynar. Hafıza- Hatırlama, bilgi depolama yeteneğinde ifade bulan sinir sisteminin özelliklerinden biri. Belleğin ana süreçleri ezberleme, koruma, çoğaltma, tanıma, hatırlama ve hatırlamadır.

Bellek türleri- keyfi ve gönülsüz, doğrudan ve dolaylı, kısa vadeli ve uzun vadeli. Özel bellek türleri: motor, duygusal, mecazi ve sözel-mantıksal. Geziyle ilgili materyalin algılanması esas olarak görsel (gösterme) ve işitsel (hikaye) hafıza ile ilişkilidir. Rehber tarafından verilen ezberleme ayarı, başarılı ezberlemeyi kolaylaştırır. Rehber, turist gruplarını (okul öncesi ve okul çocukları, ziyaret eden turistler ve şehir sakinleri vb.) karakterize eden farklılıkları dikkate almaktadır.

gezilere dikkat

Gezinin başarısı, her şeyden önce, aktivite, yön, yoğunluk, kararlılık gibi dikkat özelliklerine bağlıdır. Psikolojide, üç tür dikkat ayırt edilir: istemsiz, gönüllü, gönüllü sonrası.

istemsiz Dikkat, pasiflik ile karakterize edilir, nesne önceden alınmaz ve herhangi bir amaç olmadan incelenmez, istemli çaba gerektirmez.

Keyfi dikkat, gönüllü çabalar gerektirir, gezicinin kendisi tarafından belirlenen görevin yardımıyla yönlendirilir ve korunur - dikkatli olmak. Gönüllü dikkat demek faiz Bu nedenle, gösterinin ve hikayenin konusuna en baştan ilgi uyandırmak önemlidir. Gönüllülük sonrası dikkat, faaliyetin o kadar büyüleyici, büyüleyici olduğu ve uygulanmasının bir kişinin gönüllü çabalarını gerektirmediği durumlar için tipiktir.

Gezinme üzerine malzemenin algılanması, hacim, kararlılık, dağılım ve geçiş olasılığı gibi dikkat özelliklerine bağlıdır. Katılımcıların dikkati bir dizi koşula bağlıdır: konuya olan ilgi, nesneleri gösterme becerisi, hikayenin büyüsü ve biçimi ve seyircinin hazırlığı. Dikkatin istikrarı birkaç nedenden dolayı azalır: hikayenin monotonluğu, dilin fakirliği, gösteri ile bağlantı eksikliği. Gezi konusuna ilginin oluşumunda önemli bir yer, turistleri gezinin içeriğine tanıtan giriş tarafından işgal edilir. Dikkatin istikrarı büyük ölçüde gezinin hangi nesneyle başladığına, rotanın tam olarak ne ve nasıl tamamlanacağına bağlıdır.

Hayal gücü

Hayal gücü keyfi ve istemsiz olabileceği gibi, yaratıcı ve yaratıcı, aktif ve pasif de olabilir. Turistler, yaratıcı bir hayal gücü ile karakterize edilir. Rehberin bahsettiği her şeyi zihinsel olarak görme görevi ile karşı karşıyadırlar. Rehberin görevi, turistlerin hikayenin adandığı nesneleri, görüntüleri, fenomenleri hayal gücünde bağımsız olarak yeniden üretme yeteneğini geliştirmektir. Yaratıcı hayal gücü - rehberin profesyonel etkinliğinin temellerinden biri - rehberin, gerçek biçiminde gözlemlemediği bu tür nesnelerin ve fenomenlerin yeni görsel görüntülerini oluşturmasına izin verir.

Turdaki duygular

Gezideki materyalin özümsenmesi ve ezberlenmesi, konunun duygusal bir yönüne sahiptir. Gezide, geziler rehberin hikayesinden ve görsellerinden etkilenir. Gezi materyalini anlama ve ustalaşma süreci için empati büyük önem taşımaktadır.

Pedagojik bir süreç olarak gezi

Tur, eğitim, yetiştirme ve genel gelişimi birleştiren pedagojik bir süreçtir. Herhangi bir eğitim sürecinde olduğu gibi, Tura katılan iki taraf vardır: eğitimci - rehber ve kursiyerler - geziciler. Bu taraflar arasındaki etkileşim faaliyeti pedagojik süreci oluşturur. Pedagojik bir süreç olarak gezinin görevi, turistlere bağımsız gözlem becerilerini aşılamaktır. Kılavuzun etkinliğinin dört bileşeni vardır: yapıcı, organizasyonel, iletişimsel ve bilişsel bileşenler.

Gezide mantık ve gereksinimleri

Turlarda mantıksal geçişler ve işlevleri

Gezi metnini hazırlarken görev, gezinin alt konularının bileşenlerini birbirine bağlamaktır. Böyle bir bağlantı mantıksal geçişler. Metodolojik literatürde, aşağıdaki mantıksal geçiş türleri ayırt edilir: alt, özdeş, zıt, bağıntılı ve alt. Bir gezi yürütme tekniklerinden biri olarak resmi bir mantıksal geçiş kullanılır.

Mantık yasalarının özel bir durumu olarak bilişin gezi yöntemi

Gezinme biliş yöntemi, yalnızca bu bilimde kullanılan özel yöntemleri ifade eder. Kelimenin dar anlamıyla, gezi yöntemi, gezilerde kullanılabilecek bir dizi tekniktir. Objektiflik, maddi kanıt ve hareketlilik ile karakterizedir.

Gezi analizi ve sentezi

Analiz ve sentez, biliş yöntemleridir. Eylemlerinde zıt olan bu zihinsel eylemler, ayrılmaz bir bütünlük içinde gerçekleşir. Gezinmede analiz ve sentez arasındaki etkileşim şeması basittir - analiz sentezden önce gelir ve sentez analizi tamamlar. Gezi sürecinin yapısındaki analiz gösterinin bir parçasıdır ve hikayede sentez gerçekleşir. Sentez türleri: görsel olarak algılanan bir nesnenin çeşitli parçalarını tek bir bütün halinde birleştirmek; çalışılan konunun farklı niteliklerinin, yönlerinin, özelliklerinin kombinasyonu; belirli bir nesnenin çeşitli öğelerinin, onlar için ortak özellikleri tanımlamak için bağlantısı.

Gezi analizi türleri: tarihsel analiz, doğa bilimleri analizi, sanat tarihi analizi, mimari analiz, edebi analiz. Her tür gezi analizi yalnızca belirli bir tematik gezi grubunda kullanılır ve bunun dışında kullanılmaz.