Exkurze podnikání. Historická část exkurze_servis_historie

Výlet. Každý z nás má s tímto slovem spojené jiné vzpomínky na turistické výlety, nová místa a emocionální zážitky. Je těžké si představit člověka, který se nikdy v životě nezúčastnil exkurze. Ve školce děti berou na exkurze do zoo za podivnými zvířaty, na podzim do nedalekého lesíka obdivovat zlato blednoucí přírody a sbírat spadané listí do herbáře. Ve škole studenti navštěvují muzea, podniky a účastní se exkurzí po městě. Když jsme se stali dospělými, sami si vybíráme výlety, které nás zajímají, kde se můžeme setkat s něčím neznámým, ale nesmírně zvědavým, nebo znovu vidět něco již známého, abychom v tom objevili něco nového pro sebe, bez čeho je život prostě nudný, nezajímavý. . Exkurze nás provází celým životem. Je to vynikající učitelka, která se řídí neotřesitelným výchovným pravidlem: je lepší jednou vidět, než stokrát slyšet.

Exkurze pro jejich účastníky jsou intelektuálním potěšením a pro průvodce složitým tvůrčím procesem, jehož úspěšnost závisí na hloubce místních historických znalostí průvodce a na tom, zda má vytříbenou techniku ​​vedení exkurzí a zda má talent učitele a herce.

Exkurze je jádrem cestovního ruchu. Pouze ty složité sportovní výlety Ano, pár specializovaných zájezdů, jako je lov a rybaření, se bez něj obejde. Při pořádání jiných druhů turistiky - kulturní, archeologické, botanické, vědecké, environmentální, kontemplativní, náboženské, kongresové, vzdělávací, školící a jiné - jsou exkurze nutně zahrnuty do programu zájezdu.

Historická část

Exkurzní depo ve vzdělávacích institucích Ruské říše (konec XVIII- nachapo XX století)

Exkurzní podnikání má u nás více než dvousetletou historii, počínaje prvními školními exkurzemi v poslední čtvrtině 18. století. Právě v této době vyspěli ruští učitelé a vychovatelé, mezi nimiž je třeba nejprve jmenovat člena Ruské akademie věd, účastníka vypracování plánu školské reformy z let 1782 - 1786. Yankovic de Merievo, akademik Ruské akademie věd, autor první ruské učebnice přírodních věd, Vasilij Fedorovič Zuev, spisovatel, novinář, nakladatel Nikolaj Ivanovič Novikov, opakovaně hovořil o vhodnosti procházek a výletů do přírody s školní děti. Díky jejich činnosti se v roce 1786 promítla doporučení k pořádání školních exkurzí do přírody. A dokument schválený v roce 1804 naznačoval nutnost nejen vycházek a výletů do přírody, ale také za účelem pořádání návštěv manufaktur, dílen řemeslníci a další podniky.

Hluboké teoretické zdůvodnění pro použití takové metody jako exkurze v procesu výuky dětí bylo nalezeno v dílech zakladatele vědecké pedagogiky v Rusku Konstantina Dmitrieviče Ushinského. Kritizoval scholastinské vyučovací metody, které vládly v ruské škole 19. století, a navrhoval nové, založené na národnostních myšlenkách, požadavky na rozvoj schopnosti studentů pozorovat jevy okolní reality. K.D. Ushinsky vytrvale doporučoval používat takovou aktivní metodu výuky ve škole jako exkurze a především exkurze do přírody, protože umožňují dítěti s pomocí učitele vidět a vnímat svět předmětů a jevů kolem sebe.

Exkurze je předmětem exkurzního výzkumu. Tento vědecký směr studuje historii rozvoje exkurzního podnikání, metody přípravy a vedení exkurzí, pedagogické a psychologické základy exkurzí, rysy obsluhy různých skupin obyvatelstva, školení exkurzního personálu, organizaci exkurzních prací.

Učebnice Excursion Business je napsána na základě studia četných literárních zdrojů, které vyšly v Rusku za více než 100 let od poslední čtvrtiny 19. do konce 20. století. Jejich autory jsou klasikové ruských exkurzních studií B.E. Raikov, V.A. Gerd, I.M. Greves, N.P. Antsiferov, I.K. Krupskaya, Yu.N. Alexandrov, B.V. Emeljanov, R.A. Dyaková, P.S. Pasechny a mnoho dalších. Při přípravě manuálu jsme vycházeli i z osobních postřehů a různorodých zkušeností autorky, která již 30 let rozvíjí specializaci na Geologické a geografické fakultě Rostovské státní univerzity a vyučuje obory jako a.

Autor vyjadřuje upřímnou vděčnost novodobému klasikovi ruského výletního byznysu Borisi Vasiljevičovi Emeljanovovi za cenné rady v otázkách exkurzí, kterých se mu dostalo na začátku své pedagogické kariéry.

Na konci XVIII - XIX století. Exkurzi jako vyučovací metodu využíval dosti omezený počet učitelů. Například je spolehlivě známo, že Decembrist I.D. Yakush-kin, po těžké práci ve 30. letech. XIX století v osadě v sibiřském Jalutorovsku a jako učitel na Jalutorovské dívčí škole hojně využíval procházky a exkurze do přírody ve své pedagogické praxi. Popularita mezi učiteli v Rusku v poslední čtvrtině 19. století. získala exkurzní aktivity na Alexander Teachers' School v Tiflis.

Byl vytvořen v roce 1866 a později přeměněn na učitelský ústav a v Zakavkazsku se těšil velké slávě. Tuto vzdělávací instituci vedl dlouhou dobu známý učitel na Kavkaze Nikolaj Petrovič Zacharov. Vedoucímu muži své doby, který důkladně prostudoval zkušenosti s organizováním vzdělávání v Rusku i v zahraničí, se mu podařilo zorganizovat příkladný vzdělávací proces.

Důležitým prostředkem výuky N.P. Zacharov považoval exkurze za místo, kde by se měly upevňovat znalosti získané ve třídě. Studenti byli seznámeni s přírodou Kavkazu, jeho historií a kulturou. Objekty exkurzní studie byly město Tiflis s ruinami pevnosti a starověkými chrámy, botanická zahrada, krásné Kavkazské muzeum, obrovský arzenál, továrny, továrny, telegraf, starobylé kláštery, karayazská step se slavným zavlažovací kanál 40 verst od Tiflis, jeskynní město Chi-mes-tsikhe u města Gori, 80 verst od Tiflis atd.

Exkurze většinou podnikala celá škola pěšky. Exkurze do jeskynního města Chimes-tsikhe, na kterou se těšili všichni její budoucí účastníci, se změnila v opravdovou cestu. V přírodě žáci pod vedením učitelů pozorovali různé jevy, přírodní i uměle vytvořené předměty, učili se je popisovat, sestavovali botanické a geologické sbírky. N.P. Zacharov považoval za povinné organizovat exkurze při studiu předmětů, jako je historie, zeměpis a další disciplíny přírodního cyklu.

Koncem 19. - začátkem 20. stol. Již ve značném počtu vzdělávacích institucí v Rusku si učitelé uvědomili potřebu zařadit exkurze do učebních osnov a považovali je za účinnou formu získávání znalostí a důležitý prostředek vlastenecké výchovy. Patří mezi ně samostatné tělocvičny a reálné školy v Moskvě, Petrohradu, Jekatěrinodaru, Simferopolu, Kazani, Jekatěrinoslavi, Rostově na Donu, Taganrogu a mnoha dalších městech Ruské impérium. Žytomirské gymnázium tak, počínaje jednodenními vycházkami pro své studenty v okrajových částech města, je pak vyslalo na velkou exkurzi po Volyni, později na Kavkaz, do Sevastopolu, Oděsy a na výstavu do Nižního Novgorodu. Exkurze 5. kyjevského gymnázia, které se konaly v létě, byly dlouhé - měsíc i déle.

V Sumy dokonce vznikla skutečná škola. Její stanovy uváděly, že Společnost má svůj účel. Studenti školy Sumy podnikli své první cesty, jejichž program zahrnoval mnoho různých exkurzí, na Kavkaz a do Finska.

Ve východním Rusku podnikli studenti z Blagoveščenska a Vladivostoku exkurze podél řeky Amur, do Ussurijské tajgy a k moři. V roce 1903 během průmyslové výstavy v Ósace uspořádalo vladivostocké zastoupení Ruské společnosti turistů 20denní vzdělávací exkurzi do tohoto města. japonské město pro děti městských a veřejných škol.

Důležitým podnětem pro rozšíření exkurzní činnosti pro školáky byl oběžník ministra osvěty ze dne 2. srpna 1900 č. 20.185, který studentům zrušil letní prázdninové práce a místo toho doporučil vedoucím výchovných ústavů a ​​pedagogických rad pořádat rekreační vycházky, exkurze a výlety pro studenty o prázdninách .

Jistou roli v rozvoji studentských exkurzí v Rusku sehrálo i zavedení 9. března 1902 zvláštního tarifu č. 6900 pro průjezd studentů na vzdělávací exkurze. Na všech ruských železnicích bylo skupinám studentů exkurzí zajištěno levnější cestování ve vozech třetí třídy a studentům nižších vzdělávacích institucí bylo zajištěno cestování zdarma při cestě do 50 km. V dalších letech se podmínky tohoto zvláštního tarifu pro studenty na skupinových exkurzích poněkud změnily, ale v obecné rovině zůstal až do roku 1917.

Po roce 1910 okresní a zemská zemstva věnovala pozornost rozvoji exkurzní činnosti mezi studenty a začala na exkurze vyčleňovat část finančních prostředků. V jejich odhadech se dokonce objevil zvláštní sloupec -.

Historie zachovala informace o úloze řady ruských zemstev ve vývoji podnikání školních výletů. Příkladem je činnost zemstva v Moskevské provincii. V roce 1914 tedy vyčlenili na exkurze pro venkovské školáky celkem asi 9 tisíc rublů. U jednotlivých zemstev to vypadalo takto:
Moskevská provincie - 5 000 rublů.
Moskevský okres - 1800 rublů.
Bronnitsky okres - 400 rublů.
Okres Bogorodskoe - 500 rublů.
Okres Vereiskoe - 300 rublů.
Okres Serpukhov - 300 rublů.
Okres Zvenigorod - 200 rublů.
Okres Volokolamsk - 200 rublů.

Okres Kolomenskoe - 250 rublů. Kromě toho moskevské provinční zemstvo poskytlo výletníkům snídaně a večeře ve výši 14 kopejek. za den na osobu, vzala na sebe náklady na prohlídku institucí zahrnutých do exkurzní trasy, cestování lodí po řece. Moskva ve výši 5 kopejek. za den a polovinu nákladů na cestu železnicí pro výletníky ze čtyř nejméně bohatých nebo nejvzdálenějších krajů: Vereisky, Volokolamsk, Mozhaisk a Ruzsky.

V roce 1914 využilo služeb zemstva moskevské provincie celkem 393 škol. Téměř 14 tisíc studentů navštívilo Moskvu a seznámilo se s Kremlem, zbrojnicí, etnografickým muzeem, letištěm, panoramatem a dalšími zajímavostmi.

Nejvýznamnější roli v rozvoji výletního podnikání na venkovských školách sehrála role moskevského okresu zemstvo. Například v roce 1913 zprostředkovávala exkurze ze 152 škol v moskevském okrese, což představovalo 75 % všech škol; Zúčastnilo se jich 40 % studentů – 608 osob.

Prostředky přidělené zemstvom na pořádání exkurzí pro venkovské školáky do Moskvy samozřejmě nestačily. Tvořily třetinu celkových nákladů, zbylé dvě třetiny nesli rodiče žáků, školní důvěrníci a další.

Mezi okresními zemstvami jiných provincií středního Ruska vynikl Rostov v provincii Jaroslavl svým postojem k rozvoji exkurzí mezi studenty, což každoročně zvyšovalo příděly na exkurze (tabulka 1).

Stůl 1

Exkurzní aktivity okresu Rostov zemstvo v provincii Jaroslavl

Rok	Částka přidělená zemstvem na exkurzi (třít.)	Počet škol, které uskutečnily exkurze	Počet účastníků exkurze
1912	300	23	213
1913	400	36	400
1914	500	40	900

V roce 1914 pořádal okres Rostov zemstvo exkurze v téměř polovině škol v okrese. Všem školám předem rozeslala dotazníky, jejichž analýza umožnila zjistit vyhlídky na nadcházející exkurzní sezónu, a finanční prostředky pak přidělila především těm školám, které exkurze uskutečnily poprvé, a těm, které se nacházejí v vzdálená, odlehlá místa v kraji. Kromě toho vláda zemstva uzavřela dohody s organizacemi o poskytování pomoci turistům na cestách a při prohlídkách měst.

Známý je také příspěvek řady dalších zemstev země k rozvoji exkurzního podnikání ve školách. Tak, okres Saratov zemstvo v roce 1914 a 1915. přidělila 1000 rublů na exkurze, provinční vláda Perm v roce 1914 přidělila 500 rublů a ve stejném roce vláda provincie Nižnij Novgorod 2000 rublů. na pořádání výletů po republice.

Nejčastěji však částky přidělené krajskými zemstvami na exkurze činily 100 - 200 rublů, zatímco provinční zemstva se z větší části omezovaly na vytváření podmínek pro přijímání školních exkurzí z periferie.

Rozvoj školního výletního podnikání napomohla praxe vytvořená v 10. letech. XX století exkurzní komise různých vzdělávacích obvodů, které pomáhaly vzdělávacím institucím při pořádání exkurzí. Tverská exkurzní komise tak provedla exkurze do továren, mimo město do přírody, do místního muzea, Smolensk - do historické památky Smolensk, do muzeí, do přírody, Orlovskaja - do příkladných farem ve venkovských oblastech regionu atd.

Vzhledem k rostoucímu počtu školních exkurzí v republice vyvstala potřeba koordinovat činnost organizací, které je pořádají. To vedlo k vytvoření Centrální exkurzní komise pod Moskevským vzdělávacím obvodem, která se stala vedoucí neformální exkurzní organizací v Rusku. Komise měla knihovnu o exkurzní problematice, určila vzdělávací instituce - gymnázia, reálné školy, univerzity atd., které měly přijímat výletníky. Mezi nimi byla Kazaňská univerzita, Gymnázium v ​​Rize Lomonosov, Kazaňské vyšší ženské kurzy, 2. Gymnázium Nižnij Novgorod, 2. Jekatěrinoslavská reálná škola a mnoho dalších vzdělávacích institucí v zemi. Ústřední komise vypracovala dokument, ve kterém vzdělávací instituce vysílající výletníky uvedla počet studentů ve třídách, doprovázejících osob a jejich odbornost, účel exkurze, připravenost na ni, její souvislost s programem, počet a charakter předchozích exkurzí. exkurze. To vše pomohlo v další práci se skupinou. Byly také vyvinuty a zavěšeny v každé hostitelské vzdělávací instituci. Jejich provádění bylo přísně kontrolováno.

V komisi se sešli nadšení učitelé se zkušenostmi s exkurzní prací - V.I. Komarninskij, V.Yu. Uljaninskij, N.G. Tarasov a další. Rozebrali a shrnuli zkušenosti z exkurzní práce se studenty, poskytli metodické rady a doporučení.

Na rozvoji výletního podnikání se podílely nejen vzdělávací instituce, zájem o něj byl již na počátku 20. století. Ruská pravoslavná církev to například ukázala tím, že nabídla organizování výletů na svatá místa. O zimních prázdninách v Moskvě církev uspořádala pro studenty prohlídku Kremlu a Moskvy obecně. Před zahájením exkurzí byla vyžadována modlitební služba. Do této doby se datuje také vydávání speciálních průvodců církví - např.

Exkurzní aktivity, které se v zemi poměrně intenzivně rozvíjejí, získaly svou pozornost na počátku 20. století. a určitý teoretický základ. Stále více článků se objevuje v různých publikacích, v nichž se autoři poprvé pokoušejí obsáhnout problematiku teorie exkurzního poradenství.

Důležitým mezníkem v tomto ohledu byla kniha vydaná v roce 1910, kterou napsala skupina učitelů z Petrohradské lesnické obchodní školy, kterou vydal B.E. Raiková a G.N. Bocha. Poprvé jasně formulovala základní principy metodiky školních exkurzí, zajistila systém vzdělávacích exkurzí ve všech předmětech a položila základ pro oborové tematické exkurze s přihlédnutím k programovým požadavkům školy.

Objevení knihy o teorii výletního podnikání na petrohradské lesnické škole nebylo náhodné. Jako jedna z prvních vzdělávacích institucí v Petrohradu zařadila místní a dálkové exkurze do vzdělávacího procesu jako povinnou formu práce, úzce související s výukou různých předmětů. Jeden z předních specialistů na exkurze v Rusku N.A. Geinicke, analyzující význam knihy po nějaké době, o ní v roce 1023 napsal: .

V 10. letech. tři speciální časopisy věnované výletní podnik: v Moskvě, Jaroslavli a Bendery, provincie Besarábie. Jestliže se poslední časopis věnoval výhradně řízení školních exkurzí, jak naznačoval jeho název, pak dalším dvěma otázkám rozvoje exkurzního podnikání v ruských vzdělávacích institucích byla věnována menší pozornost. Neustále však publikovali teoretické články o řízení exkurzí, vyprávění o uskutečněných exkurzích, rady k pořádání exkurzí ve škole a seznamy doporučené literatury o exkurzním podnikání.

Přední výletní časopis v Rusku v polovině 10. se stává, vydávané členy Jaroslavské exkurzní komise, založené Jaroslavlskou pedagogickou společností. Jeho obliba mezi příznivci výletního byznysu byla velká i proto, že se na jeho práci podíleli specialisté z mnoha ruských měst: Moskvy, Petrohradu, Kyjeva, Saratova, Rostova na Donu, Vladivostoku aj. Mezi početnou skupinu představitelů Moskvy patřil jméno N.A. Geinike a mezi obyvateli Petrohradu - B.E. Raikov - v té době přední teoretici ruských exkurzních studií.

Redakce viděla svůj úkol jako

Být vykladačem této krásy, citlivým průvodcem živým muzeem ruského umění, starověkého i nového, probouzet v mladých srdcích ty nejlepší pocity, jaké může člověku kontemplace krásy dát...

Usnadnit činnost výletním organizacím tím, že bude mezi nimi sloužit jako prostředník, který by je obohacen o zkušenosti jedněch mohl předávat druhým...>

Časopis seznamoval čtenáře s památkami Kavkazu a Krymu, Uralu a Soloveckých ostrovů, Povolží a Dněpru a dalších úžasná místa Rusko.

Časopis se podrobně věnoval práci kongresů a setkání, na kterých se řešily otázky exkurze. Velmi zajímavé jsou materiály 1. všeruského kongresu o zlepšení domácích lékařských oblastí, který se konal v Petrohradě ve dnech 7. - 11. ledna 1915. Jeho usnesení poznamenala, že pomocí exkurzí po Rusku je nutné odklonit významnou počet Rusů z cestování a léčení v zahraničí a udržovat stejné Obrovské sumy peněz vyvezených do zahraničí jsou pro vlast nejvýhodnější. Kongres uznal, že rozvoj cestovního ruchu a exkurzí je záležitostí národního významu, protože cestování po Rusku bude stimulovat průmyslové a obchodní podnikání.

Na 1. celoruském kongresu o zlepšení domácích lékařských oblastí byl tedy poprvé státním způsobem zhodnocen význam cestovního ruchu a výletního podnikání jako důležitého faktoru hospodářského rozvoje určitých regionů země.

Časopis také zveřejnil jeden z prvních pokusů o klasifikaci exkurzí pro studenty. Všechny byly seskupeny do osmi typů:
1) historické a archeologické;
2) historické a literární;
3) přírodopis;
4)do továren a továren;
5) umělecké, geografické a etnografické;
6) exkurze na pomoc práci;
7) všeobecné vzdělání a domácnost;
8) výlety za rekreací a zábavou.

Historické a archeologické exkurze byly rozděleny na seznamovací a výzkumné. Pro studenty byl druhý typ exkurze považován za nejdůležitější. Školáci svou účastí objevovali geografické vlastnosti lokality, starověké památky, časopisy, rukopisy, rytiny, ikony, zaznamenané legendy, příběhy a písně mistní obyvatelé, popsané rituály charakteristické pro zkoumanou oblast atd. Shromážděné materiály byly určeny k doplnění sbírky školního muzea a to nejcennější bylo převezeno do místního historického muzea.

Účastníci historických a literárních exkurzí navštívili místa spojená s životem vynikajících spisovatelů, básníků, vědců, umělců, státníků a osobností veřejného života. Při pořádání tohoto typu exkurze byl velký význam kladen na setkání se současníky slavných lidí, jak byl jejich příběh naznačen v,.

Přírodovědné exkurze byly zaměřeny na seznámení školáků s přírodou oblasti, ve které žijí. Při jejich provádění byla zvláštní pozornost věnována shromažďování různých sbírek: botanické, zoologické, geologické.

Typ umělecko-geografických a národopisných exkurzí spojoval tři různé typy: umělecký, zeměpisný a národopisný. Každý typ jednotlivě byl pro školáky považován za nedostupný, proto byly při zpracování klasifikace spojeny do jednoho typu. Zde je to, co o tom časopis napsal:<...>.

Exkurze dělnické pomoci vznikly během první světové války a spočívaly v tom, že skupina studentů cestovala do vesnice pomáhat se zemědělskými pracemi těm rolnickým rodinám, které se kvůli válce ocitly bez dělníků.

Identifikace typu všeobecného vzdělání a každodenních exkurzí byla dána tím, že městští školáci neznali vesnici vůbec a venkovští studenti věděli stejně málo o městě. Například během průzkumu mezi školáky v Kyjevě se ukázalo, že 30 % chlapců a 60 % dívek nikdy nevidělo orat, žito na poli – 34, respektive 60 %, vesnice v zimě – 45 a 49 %. To předurčilo vznik samostatného typu exkurzí, které měly městským školákům přiblížit život na venkově a venkovským, aby poznali život města. Na všeobecných vzdělávacích a každodenních exkurzích byla obyvatelům města ukázána pole, rolnická práce a život a zároveň byla věnována pozornost přírodě. Vesnické děti byly seznámeny s nádražími, vlaky, ulicemi s tramvajemi, auty, koly, veřejnými budovami, obytné budovy, továrny, továrny, kino atd. Během školního roku měli studenti, kteří se exkurze zúčastnili, za úkol vypracovat reportáže o tom, co viděli.

Exkurze rekreace a zábavy byly kolektivní rekreací třídy nebo celé školy v přírodě. V ruských školách bylo trávení volného času školáků v přírodě extrémně vzácné a dnes doporučení pro jejich pořádání dala: .

Výše uvedená klasifikace exkurzí dnes nepochybně vzbuzuje řadu námitek, ale nesmíme zapomínat, že to byla první zkušenost s analýzou celé rozmanitosti exkurzí konaných v Rusku se studenty na přelomu 19. a 20. století a jejích nedokonalostí jsou celkem srozumitelné.

První světová válka, která začala v roce 1914, ovlivnila geografii školních exkurzí a cestování na velké vzdálenosti, ale nezpůsobila jejich zastavení. Počet dálkových výletů se prudce snížil, ale dál se rozvíjely ty blízké na územích jejich provincií. V některých vzdělávacích obvodech, například Kyjev, sjezd ředitelů a učitelů, který se konal v létě 1916, ve svých usneseních naznačil potřebu zapojit všechny studenty do místních exkurzí. Exkurze se staly povinnou formou práce se studenty ve vzdělávacích institucích Ruské říše.

V letech 1915-1917 Země revidovala učební osnovy a programy téměř všech typů škol různých oddělení. První ministr veřejného školství schválil nový program pro vysoké školství základní školy. Vysvětlivka k ní uváděla, že pro každou třídu by měl být vypracován plán a program exkurzí, které by se měly provádět během školních hodin. Pro dálkové exkurze bylo doporučeno vyčlenit několik celých studijních dnů v průběhu roku. Můžeme tedy předpokládat, že do roku 1916 se v ruských vzdělávacích institucích exkurze související se vzdělávacím materiálem vyrovnaly ostatním vyučovacím metodám.

S rozvojem exkurzního podnikání v zemi je patrný zájem zejména mezi učiteli o zvládnutí metod exkurzní práce. Absence jednotného státního metodického centra pro exkurzní práci v Rusku však neumožnila vytvoření žádného systému školení vedoucích studentských exkurzí.

Rady o organizování a vedení exkurzí bylo možné čerpat především z časopisů a řady dalších publikací. velké množství publikované v různých provinciích Ruska: atd.

Všechny tyto literární prameny ale nemohly zcela nahradit speciální studium pod vedením zkušených praktiků a teoretiků exkurzního byznysu. Velký zájem proto vzbudilo několik školení pro vedoucí exkurzí pořádaných v různých městech. Například do 20denních kurzů Kyjevské ornitologické společnosti o školení vedoucích přírodopisných exkurzí s dětmi, které fungovaly v dubnu 1915, se během dvou týdnů přihlásilo téměř 400 lidí: učitelů a učitelek nižších a středních škol, studentky a studentky z Kyjeva a dalších blízkých měst.

Kurzy byly placené, ale náklady na školení byly tak malé - 3 rubly - že to nebylo překážkou pro ty, kteří se chtěli seznámit s exkurzí. Vedení města Kyjeva převzalo školné pro 50 kyjevských učitelů.

Program kurzu zahrnoval přednášky a exkurze: botanické, zoologické, hydrobiologické, geologické. Třídy se vyznačovaly vysokou teoretickou úrovní, protože profesoři a soukromí docenti Kyjevské univerzity a dalších vzdělávacích institucí byli zapojeni do přednášek a exkurzí.

Úspěch kurzů předčil všechna očekávání jejich organizátorů. Z iniciativy posluchačů bylo rozhodnuto vytvořit stálou poradenskou kancelář pro otázky vedení exkurzí v Kyjevské ornitologické společnosti.

Zájem učitelů Kyjevského vzdělávacího obvodu a blízkých provincií o školení vedoucích přírodopisných exkurzí s dětmi nepochybně svědčil o silné pozici, kterou si exkurzní byznys do poloviny 10. let vydobyl. XX století v ruských školách.

Role turistických sdružení v rozvoji výletního podnikání (konec XIX - začátek XX století)

Mezi dobrovolnými turistickými sdruženími v Rusku sehrály zvláštní roli v rozvoji výletního podnikání dva - Krymsko-kavkazský horský klub (KMC) a Ruská společnost turistů (ROT).

Krymsko-kavkazský hornický klub vznikl v roce 1890 v Oděse jako Krymský hornický klub. Jeho hlavním cílem, jak je uvedeno ve stanovách klubu, bylo...

Krymský horský klub byla veřejná organizace, která existovala finančně prostřednictvím příspěvků od svých členů, různých darů, finančních prostředků získaných z obecných exkurzí, publikací děl klubu atd.

Svou činnost klub zahájil uspořádáním výletního zájezdu z Oděsy na Krym pro devatenáct svých členů v dubnu 1891. Výletníci navštívili Sevastopol, archeologické vykopávky v Chersonesu, starobylý klášter Inkerman vytesaný do vápence, palác v Alupce, maják Ajtodorskij, kostel sv. Nikitského Botanická zahrada a mnoho dalších zajímavostí Krymu.

Ve druhém roce své existence měla KGC již 302 členů z mnoha měst v Rusku a po jednom zástupci z Paříže a Stuttgartu.

Od samého počátku své existence klub vytvořil své pobočky v řadě ruských měst. V prvních dvou letech vznikly pobočky Odessa, Sevastopol a Jalta, o něco později Jekatěrinoslav, Gagrin, Bessarabian v Kišiněvě, Baku a poslední - Riga, což naznačuje popularitu klubu v Rusku. Po vytvoření Gagrinského větve v roce 1902 byla přejmenována na Krymsko-kavkazský hornický klub.

Základem činnosti oddílů klubu bylo pořádání exkurzí. Pobočka Jalta zanechala zvláštní stopu ve vývoji výletního podnikání. Byla to tato organizace, která se poprvé v Rusku ujala rozsáhlé exkurzní práce, organizovala četné turistické výlety na Krym, exkurze po okolí Krymské hory a nejpozoruhodnější místa krymského pobřeží.

Exkurzní sezóna jaltské pobočky KKGK byla velmi dlouhá. Nejčastěji začínal v dubnu a končil v říjnu. Nejdelší byla v roce 1909 a trvala 252 dní.

Mezi členy jaltské pobočky věnoval organizování exkurzí zvláštní péči lékař F.D. Weber, který i přes svou vytíženost ošetřujícího lékaře patřil k nejaktivnějším členům oddělení. V roce 1898 se stal prvním ředitelem exkurzí, do jehož odpovědnosti patřil vývoj nových výletní trasy, uzavírání smluv s dodavateli koní a kočármistry, hledání ubytování pro výletníky, snahy o zlevnění exkurzí pro studenty a mnoho dalšího. Uváděla to zpráva Krymského hornického klubu za rok 1897.

Rok od roku nabíraly exkurzní aktivity pobočky Jalta na obrátkách. Začala pořádáním exkurzí pro několik desítek svých členů, již v roce 1896 provedla 181 exkurzí pro 1 491 osob a v roce 1912 dosáhl počet exkurzí 645, jejich účastníků - 15 229 osob. (Obr. 1).

Exkurze pobočky Jalta se vyznačovaly širokou škálou tras, jejichž základem byly jednodenní exkurze v okolí Jalty. Trasa do Ai-Petri zůstala po celá léta nejatraktivnější, nabízí nádherný výhled na okolní hory, Jaltu a Černé moře. Většina výletů se uskutečnila na povozech tažených koňmi. V roce 1923 mělo oddělení 16 kočárů, koně, které si představenstvo pronajalo od venkovských obyvatel. Mnohem méně oblíbené byly pěší výlety, počet účastníků se rok od roku měnil, ale nikdy nepřesáhl 150 osob.

Pobočka Jalta poprvé v zemi zahájila exkurze do jeskyní a vytvořila pro tyto účely první turistický přístřešek v Rusku na Chatyrdagu, kde se mohl ubytovat každý, kdo ho chtěl obdivovat. podzemní svět Jeskyně Binbashkhoba a Suukkhoba.

Rýže. 1. Počet účastníků exkurzí jaltské pobočky Krymsko-kavkazského hornického klubu v letech 1896 - 1913.

Speciální péči o exkurze studentů projevily všechny pobočky Krymsko-kavkazského hornického klubu. Již ve třetím roce existence klubu bylo zveřejněno jeho členství a v témže roce 1892 se konaly první exkurze. Představenstvo Krymského hornického klubu v Oděse uspořádalo exkurzi pro dvacet studentů oděských reálek a pobočka Jalta uspořádala exkurzi pro studenty jaltských mužských a ženských progymnázií. Následně se uskutečnily exkurze studentů skvělé místo v práci pobočky Jalta.

V některých měsících byla Jalta doslova zaplavena studenty, kteří, často 100 - 150 lidí, dorazili do celých vzdělávacích institucí v čele s učiteli. Pro celou tuto armádu turistů našla pobočka v Jaltě místa k přenocování, zorganizovala přepravu zavazadel, požádala městskou vládu o bezplatnou návštěvu městské zahrady a poskytla řadu dalších služeb.

Na Krymu za asistence pobočky Jalta studenti z Varšavského 3. dívčího gymnázia, Nižnij Novgorodské reálné školy, Staroselské železniční školy, Rostovského mužského gymnázia, Kišiněvského teologického semináře, Moskevské diecézní školy, Petrohradu. Obchodní škola, Muromská reálná škola a mnoho dalších malých i velkých měst Ruska. Pobočka Jalta pomohla desítkám tisíc mladých občanů seznámit se s přírodou nádherného koutu Ruska.

Vedení klubu si uvědomilo, že pro další rozvoj výletního podnikání na Krymu je zapotřebí značného počtu vyškolených průvodců, a proto začalo v roce 1902 školit vedoucí exkurzí z řad učitelů škol. V červnu 1902 se uskutečnila první pedagogická exkurze učitelů oděského vzdělávacího obvodu na Krym.

Pedagogické exkurze Krymsko-kavkazského horského klubu se staly další účinnou formou propagace turistiky a exkurzí v Rusku, protože v následujících letech se účastníci těchto exkurzí vraceli na Krym, ale s desítkami svých studentů, čímž naplňovali poslání klubu do této úrodné země. .

Činnost Krymsko-kavkazského horského klubu položila pevný základ výletnímu podnikání u nás. Pobočku klubu v Jaltě lze právem považovat za první tuzemskou výletní instituci, která se stala prototypem budoucích cestovních a výletních agentur, které se v 70. a 80. letech rozšířily v Sovětském svazu. XX století

Ruská společnost turistů se objevila v roce 1895 v Petrohradě. V Rusku si rychle získala slávu a již v roce 1903 (vrchol masové společnosti) čítala ve svých řadách 2061 lidí ze 174 ruských měst a její členové byli registrováni i v Tunisku, Itálii, Koreji a Japonsku. Více než polovina členů společnosti žila v asijské části Ruska. Hlavním cílem společnosti bylo provádět společné výlety svých členů v okolí jejich měst bydliště, organizovat hotely v různých městech Ruska pro přijímání turistů, vydávat časopis a poskytovat cestovní informační knihy pro turisty.

Za účast na hromadných výletech (exkurzích) byly jejich účastníkům přidělovány kreditní body v závislosti na ujeté vzdálenosti. A na konci roku byli ti, kteří získali nejvíce bodů, odměněni speciálními pamětními žetony společnosti.

Postupně dozrál plán na dálkové výlety členů společnosti po Rusku, jehož iniciátory byli moskevští cykloturisté. Výlety byly určeny jednotlivcům, kteří neměli dostatek finančních prostředků na vlastní dálkové výlety. Cestovalo se na Kavkaz, do Černého moře, na Ural a do dalších oblastí ruského státu. Zajímavá je jedna ze zvláštností jejich realizace. Při tvorbě trasy se organizátoři řídili především zástupci ROT v různých městech, kteří dobře znali svůj region. Pokud tedy na jednom místě skupinu potkal geolog, pak na jiném botanik, na třetím historik atp. Pořádali exkurze po svém regionu. Po absolvování trasy získali účastníci výletu poměrně úplné pochopení regionu, ve kterém podnikali výlety, jeho přírody, ekonomické rysy, historie, život místních obyvatel. Po celé trase si spolek pronajal pokoje pro výletníky a přestavěl je na ubytovny.

Jistou roli v práci Ruské společnosti turistů sehrálo organizování cest jejích členů do zahraničí. Tyto cesty byly většinou prováděny v malých skupinách nebo samostatně po trasách, které si její účastníci vytvořili.

Na samém počátku 1900. řada zastupitelských úřadů ROT začala pro studenty pořádat vycházky do přírody a různé exkurze. Tato iniciativa vedla v roce 1907 k vytvoření zvláštní komise v rámci Ruské společnosti turistů. Zabývala se problematikou vedení exkurzí se studenty ve velkých ruských městech a seznamovala je s přírodou Krymu, Kavkazu, Uralu, Střední Asie. Komise otevřela kurzy pro vedoucí exkurzí, na kterých probíhaly všeobecně vzdělávací přednášky a znalosti po dané trase. Desetitisíce mladých ruských občanů se s pomocí Ruské turistické společnosti seznámily se svou vlastí.

Činnost exkurzních komisí, kanceláří, výborů (počátek 20. století)

Zvýšený zájem o exkurze, který vznikl v Rusku mezi různými vrstvami obyvatelstva na přelomu 19. a 20. století, byl podnětem pro vznik řady spolků, např. vzájemné pomoci učitelů a učitelů, milovníků přírody, spolků gramotnosti a další různé exkurzní komise, kanceláře a výbory . Vzali na sebe roli zprostředkovatele výletní skupiny a pro jednotlivé výletníky při poznávání hlavního města, Moskvy a provinčních měst. Kromě toho se v zemi objevily soukromé turistické kanceláře založené jednotlivými podnikateli, kteří nabízeli své služby při cestách a výletech po Rusku a zahraničí.

Jako příklad se seznámíme s prací exkurzní komise Tulské společnosti pro vzájemnou pomoc studentů a učitelů, která vznikla v roce 1912. Její součástí byli členové společnosti, kteří si za cíl stanovili organizování exkurzí pro učitele hl. provincie Tula.

V následujícím roce, po vytvoření komise, se jí pořádaných turistických akcí zúčastnilo 299 pedagogů, kteří navštívili Petrohrad, Moskvu, Krym a Kavkaz (tab. 2). Postava na tehdejší dobu byla velmi působivá, zvláště s ohledem na resortní charakter výběru výletníků.

Široký ohlas, který činnost exkurzní komise našla mezi učiteli v provincii Tula, byla dána i tím, že malý poplatek za výlety byl v možnostech všech učitelů; V ceně byly zahrnuty náklady na dopravu, úhradu ubytování a stravy účastníků zájezdu a také návštěvy muzeí.

tabulka 2

Činnost exkurzní komise Tulské společnosti pro vzájemnou pomoc studentů a učitelů v roce 1913

Výletní místa	Délka exkurzí (ve dnech)	Počet účastníků exkurze	Náklady na službu exkurze pro jednu osobu
Moskva	5	102	6 rub. 50 kopejek
Moskva	4	60	5 rub. 50 kopejek
Petrohrad	11	50	15 rublů.
Krym	23	43	35 rublů.
Kavkaz	40	44	55 rublů.

Podmínky pro přijímání exkurzí lze posoudit alespoň oznámením komise pro přijímání exkurzí v Petrohradě při Stálé komisi pro pořádání kurzů pro učitele, uveřejněném v časopise:

Výbor poskytuje všechny potřebné informace pro systematickou kontrolu Petrohradu a označuje ředitele (placené) uměleckohistorických a přírodovědných muzeí; pomáhá při získávání lístků do divadla; označuje jídelny atd.>

K rozvoji zahraničních cest ruských občanů významně přispěla exkurzní komise vzdělávacího oddělení Společnosti pro šíření technických znalostí. Vznikla v roce 1908, pět let před vypuknutím první světové války, pomohla navštívit cizí země 7217 cestovatelských nadšenců, včetně 4500 učitelů z různých měst Ruské říše.

V 10. letech. objevily se informace o exkurzích určených pro obyvatele venkova. Například Voroněžské zemstvo každoročně pořádalo, jak psali, exkurze do provincií Kyjev, Poltava, Charkov, Orjol a Volyň, aby je seznámilo s příkladným zemědělstvím, pokusnými poli, zahradnictvím atd. V roce 1914 vycestovali rolníci z Voroněžské gubernie do zahraničí na Moravu (Česká republika), kde navštívili 6 vesnic a prohlédli si 23 statků a navštívili také zemědělskou školu. Tyto exkurze se ukázaly být velmi užitečné pro rolníky, kteří se jich účastnili. V mnoha farmách se v důsledku této jedinečné výměny zkušeností po nějaké době objevily různé inovace.

Od roku 1910 do roku 1915 prudce vzrostl počet exkurzních komisí a úřadů různých společností. Do konce roku 1915 v Rusku podle nejpřibližnějších a neúplných údajů organizovalo vzdělávací exkurze více než 100 organizací.

Na začátku první světové války se exkurze v Rusku stávaly stále rozšířenějším fenoménem. Rozvíjejí se nejen města evropské části země, Krym, Kavkaz, Volha, ale také střední Asie, Altaj, Bajkal a Primorye.

Časopis Jaroslavl, uznávaný vůdce mezi exkurzními publikacemi, napsal v roce 1914.

Říjnová revoluce, která se odehrála v roce 1917 v Rusku, změnila celou zemi a stala se začátkem nové etapy jejího historického vývoje. Od prvních měsíců začala bolševická strana a sovětská vláda formovat tzv. socialistickou kulturu ve státě, realizovat kulturní revoluci, jejímž výsledkem bylo stát se osobou nové socialistické formace. Velká důležitost při realizaci kulturní revoluce se věnovala plánu monumentální propagandy - systému opatření sovětské vlády k prosazení myšlenek marxismu v umění a zvěčnění událostí revolučního boje, památce bojovníků za svobodu, vel. vědci, spisovatelé, umělci.

Dne 12. dubna 1918 předseda sovětské vlády V.I. Lenin podepsal dekret Rady lidových komisařů RSFSR. V důsledku provádění tohoto výnosu se ve městech země začaly objevovat nové památky. V A. Lenin přikládal velký význam monumentální propagandě a zdůrazňoval nutnost organizovat exkurze na památná historická a revoluční místa. Upozornil, že nejprve by měli být zobrazeni revolucionáři starých časů, aby dělníci a školáci na exkurzích, které by se měly konat neustále, mohli získat informace o historii revolučního boje poslechem příběhu revolucionářů na úpatí památky.

V A. Lenin také vysoce ocenil význam exkurzí do průmyslových a zemědělských podniků v systému přípravy a vzdělávání školáků a doporučil provádět exkurze do elektráren, mobilizovat k přednáškám všechny inženýry, agronomy, všechny, kteří absolvovali univerzitu v Fyzikálně-matematická fakulta.

Exkurze jako prostředek propagandistické práce, vzdělávání a výchovy občanů socialistické země tak bolševici od prvních měsíců své vlády nad Ruskem využívali k formování nového člověka.

Bezprostředně po vytvoření Lidového komisariátu školství RSFSR, Lidový komisař A.V. Lunacharsky pozval na komisariát profesora I.I. Polyansky a pozval ho k pořádání přírodovědných kurzů pro učitele v severní oblasti s velkým počtem praktických hodin a exkurzí, podobných těm, které I.I. Polyansky dirigoval dříve.

Komisariát školství se rozhodl využít zkušeností z krátkodobých exkurzních školení učitelů nashromážděných v ruských školách před revolucí. A již v létě 1918 se podobné kurzy pořádaly pro učitele v Severním kraji, na jejich program chodily dva proudy učitelů.

Další snahy o zavedení exkurzní metody do školní výuky vyústily v únoru 1919 ve vytvoření exkurzního oddílu pod Pracovním školním odborem Lidového komisariátu pro školství. Nejprve začala pracovat na vytváření venkovských přírodovědných stanic, které měly přijímat školáky a provádět pro ně exkurze pod vedením zkušených učitelů.

Pro výběr umístění stanic pro výletní oddíl byla vytvořena dočasná komise, která určila nejvhodnější body. Již v létě 1919 přijalo prvních šest stanic v Pavlovsku, Dětském (Carském) Selu, Lachtě, Sestroretsku, Peterhofu a na Kamennoostrovském zemědělském institutu skupiny školáků.

Všechna tato stanoviště měla za hlavní úkol organizovat přírodovědné (přírodopisné) exkurze. Na stanicích byly vytvořeny kanceláře a laboratoře určené ke zpracování materiálu shromážděného při exkurzích. Síť výletních stanic byla naplánována tak, aby se každá lišila od ostatních charakterem okolí. V blízkosti výletní stanice Pavlovsk se tak nacházela velká lesní plocha, která si zachovala svůj přirozený vzhled. Mimořádně zajímavé byly geologické výchozy kambrického, silurského a devonského systému a také kvartérní útvary. Kromě toho byly uskutečněny exkurze hydrologického a hydrobiologického charakteru do rybníků Pavlovského parku, bohatého na vodní flóru a faunu.

Podkladem pro exkurzní studii povahy další stanice - Sestroretskaja - byly duny a Pobřeží s četnými malými zátokami, kde se vyskytují svérázní zástupci zvířete a flóra přímořský pás.

Takový výběr přírodních objektů na výletních stanicích umožnil výletníkům, kteří navštěvují jednu nebo druhou ze stanic, vidět bohatství přírody své rodné země.

Práce na přírodovědných stanicích probíhaly následovně. Dopoledne přijíždějící školáci po lehké snídani zajištěné nádražím před obědem absolvovali exkurze, kde sbírali sbírky. Po obědě se výletníci seznámili s metodami studia nasbíraného materiálu, pracovali se svými sbírkami a také si prohlédli exponáty stanice. Večer se studenti vrátili do Petrohradu. Na některých stanicích - Lakhtinskaya, Pavlovskaya a Sestroretskaya - mohli studenti zůstat přes noc a další den vyrazit na novou exkurzi. Nutno podotknout, že i přes extrémně složitou ekonomickou situaci v zemi bylo jídlo pro výletníky na nádražích zdarma. Navíc dojeli do stanic o železnice se zvláštními jízdními doklady vydanými výletní stanicí.

Spolu s přírodopisem začal exkurzní oddíl organizovat humanitární stanice, jejichž úkolem byla estetická a humanitní výchova dětí. Tyto stanice měly provádět exkurze do muzeí humanitárního charakteru, do architektonických památek, představí vám další zajímavosti.

Celkem do roku 1921 otevřela exkurzní sekce Kolegia Jednotné dělnické školy, přejmenovaná z důvodu reorganizace ústředního orgánu na exkurzní sekci odboru sociální výchovy petrohradského zemského ministerstva školství, 15 exkurzních stanic. V roce 1920 provedli jejich zaměstnanci 46 tisíc exkurzí, kterých se zúčastnilo 138 tisíc lidí a v roce 1921 - 53 tisíc exkurzí se 161 tisíci lidmi.

Následně z řady důvodů, z nichž hlavní byly ekonomické, exkurzní oddíl a výletní stanice zanikly.

Činnost exkurzního oddílu získala souhlasný posudek Komisariátu veřejného školství. Poznamenali: .

Exkurzní sekce sektoru sociálního vzdělávání Petrohradského provinčního oddělení veřejného školství byla prototypem dalších organizací tohoto typu. Současně byla v letech 1920 - 1921 vytvořena exkurzní sekce na subkatedře mimoškolní výchovy petrohradské katedry veřejného školství. V petrohradské pobočce Hlavního muzea existovala exkurzní sekce, spolupracující s Ústřední stanicí humanitárních exkurzí, v Moskvě byla koncem roku 1920 zřízena exkurzní kancelář při Lidovém komisariátu školství RSFSR. Je zřejmé, že v prvních letech formování nových vládních institucí nemohl být vytvořen jediný orgán, který by řídil veškerou práci na výletním podnikání v zemi. Je však jasně vidět, jakou pozornost věnoval lidový komisař RSFSR exkurzím a zařadil je mezi nejdůležitější metody výchovné práce mezi obyvatelstvem - studenty i dělníky.

Hlavní práce na přilákání dospělého obyvatelstva k exkurzím byla svěřena pododdělení mimoškolní výchovy Lidového komisariátu pro výchovu, který se v listopadu 1920 přeměnil na Hlavní politický a vzdělávací výbor republiky - Glavpolitprosvet, stálý jejímž předsedou byl N.K. Krupská. Opakovaně zdůrazňovala progresivní roli exkurzí a jejich schopnost. . Exkurze viděla jako jeden z univerzálních prostředků vzdělávání a výchovy.

Výletní kancelář Glavpolitprosvet musela odvést skvělou práci při vytváření exkurzních metod pro dospělou populaci, dávání exkurzím socialistický obsah, koordinaci práce všech výletních institucí v zemi, které vznikly při odborech, jednotlivých klubech a dalších organizacích. Předsednictvo vytvořilo komise pro přírodovědné, humanitní a technické exkurze, jejichž úkolem bylo vypracovat plány a programy exkurzí na vědeckém základě. Zvláštní zájem byl o vytvoření metod pro provádění historických, revolučních a průmyslových exkurzí. Kromě toho kancelář otevřela několik krátkodobých kurzů pro školení vedoucích různých typů exkurzí, kterých se účastnili především učitelé.

Výletní podnik, který získal v letech 1918 - 1921. rozsáhlého rozvoje, bylo zapotřebí vědecké základny a v roce 1921 byly v zemi vytvořeny tři výzkumné ústavy, které byly pověřeny prováděním vědeckého výzkumu v oblasti exkurzního poradenství. V Moskvě zřídil Lidový komisariát školství RSFSR Ústřední muzejní a exkurzní institut, který vyrostl z jeho exkurzního úřadu; otevírá se exkurzní oddělení v Institutu metod mimoškolních aktivit; V Petrohradě vytváří provinční oddělení veřejného školství vědeckovýzkumný exkurzní ústav.

Vezměme si příklad struktury a hlavních oblastí práce Petrohradského exkurzního institutu. Skládal se ze tří oddělení: přírodního, humanitárního a hospodářsko-technického, které se zase dělily na sekce. Přírodní oddělení je rozděleno do pěti oddílů: půdně-geologické, botanické, zoologické, hydrobiologické a geografické; humanitní - na tři: kulturně-historický (s literárním), etnografický a umělecký (výtvarné umění); ekonomické a technické - do čtyř: energetické, ekonomické, zlepšení osídlených oblastí a obecně průmyslové.

Hlavním cílem v práci ústavu bylo. Mezi její hlavní úkoly patřila centralizace a zobecnění zkušeností různých institucí v exkurzní oblasti: vzdělávacích organizací, škol, výzkumných institucí.

Vědecko-výzkumné exkurzní organizace vytvořené v roce 1921 neměly dlouhého trvání. O několik let později byly rozpuštěny nebo reorganizovány.

Otázky teorie a metodologie výletního podnikání byly diskutovány na počátku 20. let. i na výletních konferencích. První konference v Rusku o problémech exkurzního navádění se konala 16. – 21. května 1921 v Petrohradě. Připravily jej exkurzní sekce sektoru sociální výchovy Petrohradského ministerstva veřejného školství, Petrohradské provinční politické výchovy a Hlavního muzea. Konference se zúčastnilo 180 lidí. Jejím hlavním úkolem byla podpora rozvoje výletního podnikání v oblasti školní i mimoškolní výchovy. Na konferenci zaznělo a projednáno velké množství zpráv o metodice provádění exkurzí, organizování výletního podnikání, činnosti výletních stanic a zvláštnostech práce mezi dospělou populací. Na přírodovědné sekci byla při exkurzích poprvé nastolena problematika ochrany přírody. Delegáti konference se vyslovili pro rozšíření výletního byznysu v zemi.

Ještě početnější byla petrohradská exkurzní konference konaná v březnu 1923. Na její práci se podílelo více než 700 lidí. Na konferencích ve 20. letech. byl položen teoretický základ sovětského navádění exkurzí.

Od prvních let sovětského státu byla exkurzní práce úzce spjata s vlastivědnou činností v zemi, které se dostalo speciálu rychlý vývoj ve 20. - 30. letech. Vedením vlastivědných prací bylo pověřeno Hlavní ředitelství vědeckých a vědecko-uměleckých institucí Lidového komisariátu pro vzdělávání (Glavnauka). Pod jeho vedením byl vytvořen Ústřední úřad místní historie (CBK) a v mnoha městech země byly vytvořeny místní historické organizace, jejichž počet v roce 1925 přesáhl tisíc. Místní historici identifikovali a studovali nové předměty ve svém regionu související s historickou a kulturní minulostí, dílem velkých ruských spisovatelů a kulturních osobností, revolučním hnutím a prvními socialistickými úspěchy v národním hospodářství. Byly pro ně vytyčeny nové výletní trasy.

Exkurzní metodu používaly všechny kulturní a vzdělávací organizace: Lidový komisariát školství, Ústřední úřad cestovního ruchu ÚV Komsomolu, kulturní oddělení Celoruské ústřední rady odborů, orgány veřejného školství, vlastivědné spolky a muzeí. V Lidovém komisariátu školství fungovalo oddělení vzdálených a blízkých exkurzí, exkurzní oddělení oddělení sociální výchovy, exkurzní a výstavní oddělení Glavpolitprosvet, exkurzní a referenční oddělení Ústředního úřadu místní historie Glavnauka. , jakož i odpovídající odbory místních úřadů veřejného školství. Jejich činnost koordinoval Hlavní odbor politické výchovy, který zadával různým organizacím úkoly vytvářet nové turistické a výletní programy.

Otázky spojené s cestovním ruchem a výletními aktivitami v zemi opakovaně zazněly na celosvazových kongresech a konferencích o místní historii, které organizovala Glavnauka. Podle jejích pokynů měly všechny rady vědeckých společností a vlastivědných organizací pomáhat výletním organizacím zejména při provádění turistiky a výletních prací mezi mládeží. Časopis vydávaný Ústředním úřadem pro místní historii doporučil, aby vlastivědné organizace zohlednily velký zájem mladých lidí o turistiku a výlety. K tomu musely místní historické organizace:

Pořádejte přednášky o regionu a zvláště zajímavých místech k návštěvě;
Prozkoumejte místa, kde můžete strávit volný čas a odpočívat;
Jednou rozvíjet výletní trasy, místní i za hranicemi vašeho regionu;
Ustavět výstavy a soutěže o nejlepší materiály shromážděné během exkurzí;
Připravit organizátory vlastivědné a exkurzní práce.

To vše vypovídá o pozornosti, která byla věnována problematice výchovy mládeže, jejího zapojení do vlastivědné a turistické exkurzní práce, což byl účinný prostředek k formování nového člověka.

Glavpolitprosvet přisoudil hlavní roli rozvoji historických a revolučních exkurzí, které odrážely revoluční události z let 1905 a 1917. Exkurze na historická a revoluční témata měly nejen přispět k hromadění vědomostí o revoluci, ale měly mít na výletníky silný výchovný dopad prostřednictvím zážitků z revolučních událostí, které se na exkurzích obnovily. Účelem těchto exkurzí bylo vychovat aktivního obránce a pokračovatele věci revoluce.

K 5. výročí Velké říjnové socialistické revoluce v Moskvě byly vyvinuty první exkurze, které vyprávěly o revolučních událostech roku 1917 a změnách, které se v zemi udály: , .

Historické a revoluční exkurze byly široce rozvinuty během oslav 20. výročí první ruské revoluce v roce 1905. Exkurze a řada dalších se konaly v Moskvě. Muzeum revoluce, založené v roce 1923, připravilo sérii exkurzí pod obecným názvem. V Leningradu byly rozvíjeny exkurze atd. Exkurze související s revolučními událostmi roku 1905 se konaly v Ivanovo-Voznesensku, Oděse, Sevastopolu a dalších městech země.

Práce na vývoji historických a revolučních exkurzí zesílily při přípravě oslav 10. výročí Velké říjnové socialistické revoluce. V Moskvě, Leningradu a mnoha dalších městech vznikly nové pomníky související s revolučními událostmi, pamětní desky obětem revoluce a hrdinům občanské války. Byly po nich pojmenovány závody, továrny, kolchozy, města, náměstí a ulice. Tyto památky a památná místa se staly základem pro přípravu nových exkurzí na historická a revoluční témata.

Za účelem hlubšího studia historické a revoluční minulosti na základě exkurzní metody doporučil Glavpolitprosvet rozvoj a vedení nejen příležitostných exkurzí, ale i určitých cyklů exkurzí s historickým a revolučním obsahem. Cyklus se skládal z několika kombinovaných exkurzí společné téma a organicky spolu souvisí. Cykly zahrnovaly exkurze do města i do muzeí. Byly zaměřeny na určité skupiny turistů.

Příkladem je série exkurzí s historickým a revolučním obsahem, které byly nabídnuty studentům Školy sovětské strany v Moskvě:
Prohlídka města;
Exkurze do Muzea revoluce;
Prohlídka města;
Exkurze do Muzea revoluce.

Úkolem tohoto cyklu bylo doplnit absolvovaný kurz dějin strany a revolučního hnutí a ilustrovat jej konkrétním obrazovým materiálem. Vývoj metodiky přípravy a vedení exkurzí na historická a revoluční témata byl silným impulsem pro rozvoj obecné metodiky exkurzního poradenství v zemi.

Dalším prioritním tématem exkurze byla výroba. Exkurzní instituce, naplňující rozhodnutí stranických sjezdů, široce propagovaly první výdobytky socialistické výstavby. Organizovali exkurze na pokročilá staveniště, podniky a JZD.

Krátký exkurz do vývoje výletního podnikání v prvním desetiletém období jeho existence Sovětský svaz ukazuje, že v práci na formování občana nového socialistického státu dříve ve světě neznámého hrály exkurze důležité místo. Staly se vážným prostředkem ideologického působení na masy.

Exkurzní činnost Společnosti proletářské turistiky a exkurze (1930 - 1936)

V roce 1930 turistickou práci v zemi vedla Všesvazová dobrovolná společnost proletářské turistiky a výletů (OPTE), která vznikla sloučením Společnosti proletářské turistiky RSFSR a akciové společnosti. Jeho předsedou byl zvolen vášnivý fanoušek horského cestování, prokurátor RSFSR N.V. Krylenko. Charakterizoval cestovní ruch, který se v zemi rozvinul na počátku třicátých let, takto: A pak N.V. Krylenko svůj hlavní úkol formuloval takto: . Aktivní pomoc při budování socialismu znamenala především jejich odpovídající ideologickou indoktrinaci.

Řídícím orgánem Všesvazové dobrovolné společnosti proletářské turistiky a exkurzí byla Ústřední rada OPTE v čele s prezidiem. Exkurzní práce byly soustředěny do úseku Provozní exkurze ČS OPTE. V republikách, územích a krajích byly zřízeny organizační kanceláře a rady OPTE. V továrnách, továrnách a vzdělávacích institucích byly vytvořeny základní organizace - buňky, které sdružovaly členy OPTE.

Podstata a hlavní směry turistické a výletní práce se promítly do hesel Společnosti proletářské turistiky a výletů.

To bylo jedno z hlavních hesel proletářské turistiky. (Nutno podotknout, že ve 30. letech neexistovalo jasné rozdělení cestovatelů na turisty a výletníky. Exkurzistům se často říkalo turisté, stejně jako naopak.) Úkolem OPTE bylo představit dělníky a rolníky své zemi, ukázat jim nové grandiózní stavební projekty a úspěchy ve výstavbě kolektivních farem. Bylo organizováno mnoho exkurzí s návštěvami vodní elektrárny Dněpr, Rostovského závodu zemědělských strojů, Stalingradského traktorového závodu, Kuznetskstroy, státního statku v Rostovské oblasti, vyspělých oblastí úplné kolektivizace atd.

Napsal místopředseda Společnosti proletářské turistiky a exkurzí L. Gurvich.

Výsledky exkurzí k velkolepým stavebním projektům prvních pětiletek se nesly v duchu tehdejší doby, prostoupené patosem revoluce. Toto napsali dělníci z Kalugy, kteří v srpnu 1930 podnikli výlet do vodní elektrárny Dněpr, předsedovi OPTE: . Z 280 účastníků této exkurze se 37 přihlásilo do KSSS (b) a dva do Komsomolu. Takový výsledek z cesty nebyl ojedinělý. Tak skupina leningradských dělníků, kteří byli oceněni výletem po trase Leningrad – Moskva – Dněpr Rostroy – Rostov na Donu – Stalingrad, napsal N.V. Krylenko: . Takto problém vyřešila Společnost proletářské turistiky a exkurzí na jasných, přesvědčivých příkladech.

Součástí exkurzí do předních podniků, státních statků a JZD byly i práce na výměně progresivních pracovních metod. Heslo Společnosti proletářské turistiky a výletů znělo takto: .

Dnes je tento slogan nepochybně naivní, ale na počátku 30. let. Turistické výlety a exkurze určitým způsobem přispěly ke zlepšení technologie výroby a organizace pracovního procesu v průmyslových a zemědělských podnicích.

Turistické cestování a exkurze vyřešily další problém - zvýšení kulturní úrovně pracujících, což se promítlo do takových hesel jako,. Tato hesla nebyla prázdným propagandistickým žvaněním, velká práce OPTE při utváření kulturního obrazu sovětského lidu byla potvrzena přesvědčivými fakty. Tedy až v roce 1930

Moskevská regionální rada OPTE zorganizovala asi 1 milion návštěv různých muzeí, závodů a továren. V Leningradu ve stejném roce navštívilo jen muzea více než 1 milion turistů.

Rozsáhlou publikační činnost vyvíjela Společnost proletářské turistiky a exkurzí. Její ústřední rada vydávala speciální časopisy - s přílohou. Časopis prováděl širokou výměnu zkušeností z turistické a výletní práce, informoval o záležitostech Ústřední rady, místních odboček a oddílů společnosti a vydával návodné články ke všem otázkám turistické a výletní práce. OPTE také vydal sérii knih popisujících turistické trasy a výlety, podmínky pro organizování cestování, hlavní pravidla pro turisty a výletníky.

K vytvoření Celosvazové turistické organizace došlo v letech první (1928 - 1932) a druhé (1933 - 1937) pětiletky - období, kdy v zemi aktivně probíhala kulturní revoluce. Celá ideologická mašinérie státu směřovala k politické výchově pracujícího lidu a formování přesvědčených bojovníků za myšlenky socialismu. I tyto úkoly měly řešit exkurze, mezi nimiž v té době převládaly exkurze na historická, revoluční, průmyslová a zemědělská témata. Pro dosažení většího efektu z exkurzí bylo doporučeno, aby byly prováděny s přihlédnutím k charakteristikám různých skupin obyvatelstva: profese účastníků exkurzní skupiny, jejich věk, kulturní úroveň atd. Tedy v exkurzní práci ve 30. letech. bylo nutné dodržovat zásady diferencovaných služeb obyvatelstvu. Pozoruhodným příkladem jsou exkurze po Moskvě, které byly doporučeny Sektorem operativních exkurzí Ústřední rady Společnosti proletářské turistiky a exkurzí. Pro textiláky tak byly nabídnuty tyto obecné exkurze: prohlídka Moskvy - do Muzea revoluce -, do Muzea V.I. Lenin - a řada speciálních exkurzí: do textilní továrny pojmenované po. Rudá armáda a námořnictvo - , do továrny Sobolevo-Shchelkovo - , do Textilního institutu - , v Krasnaja Presnya - .

Program exkurzí pro obráběče kovů zahrnoval všeobecné exkurze po Moskvě a muzeích, stejně jako speciální průmyslové exkurze: do Polytechnického muzea -, do závodu -, do závodu -.

Pro rolníky byly nabídnuty speciální tematické exkurze jiného plánu: do JZD, na státní farmu, do Timiryazevovy akademie, do závodu Lyubertsy.

Pro další skupiny výletníků byly připraveny speciální exkurze. A hlavním cílem každého z nich bylo ukázat turistům první úspěchy socialistické výstavby ve městě a na venkově a její další perspektivy.

V roce 1936 Ústřední výkonná komise SSSR po analýze stavu cestovního ruchu v zemi dospěla k závěru, že by bylo vhodné jej dále rozvíjet v rámci dvou mocných organizací, které se do té doby vytvořily: Celosvazová rada tělesné kultury a Celosvazová ústřední rada odborů. První byla pověřena vedením a kontrolou všech prací v oblasti turistiky a horolezectví v rámci tělesné kultury a Všesvazová ústřední rada odborů byla pověřena přímým řízením organizace místních i dálkových exkurzí a "masová turistika a horolezectví." K řešení těchto problémů bylo v roce 1936 vytvořeno Ústřední turistické a výletní ředitelství Celoruské ústřední rady odborů (CTEU), které mělo nahradit Společnost proletářské turistiky a exkurzí a stát se vedoucí organizací v zemi pro rozvoj cestovního ruchu, výletního podnikání a horolezectví.

V republikách, územích a regionech vzniká cestovní ruch a řízení výletů (TEU). Vznikly tam, kde se odehrávalo nejvíce turistických a výletních tras: v Leningradu, Kislovodsku, Soči, Simferopolu, Tbilisi a dalších městech. Byly otevřeny nové turistické kempy, kde byly turistům poskytovány všechny druhy služeb: ubytování, stravování, doprava, turistické vybavení, výlety. Ty byly povinnou součástí každého turistického výletu. Pořádaly se exkurze po městě, do muzeí, na výstavy, do závodů a továren, do kolektivních a státních statků, na památná místa bojů během revoluce a občanské války. Obsah exkurze turistické cestování byla považována za jednu z důležitých forem komunistického vzdělávání pracujících a studentů.

Progresivní rozvoj cestovního ruchu a výletnictví v zemi však narušilo vypuknutí druhé světové války.

Oživení a rozvoj výletního podnikání v poválečném období (1945 - 1990)

Velká vlastenecká válka ještě neskončila a Všesvazová ústřední rada odborových svazů přijala v dubnu 1945 rozhodnutí o obnovení turistické a výletní činnosti v zemi (Rozhodnutí sekretariátu Všesvazové ústřední rady odborů z r. 24. dubna 1945). Došlo k oživení Turistického a exkurzního managementu a plánovalo se obnovit materiálně-technickou základnu cestovního ruchu. V letech 1945-1948 TEU začaly působit v Moskvě, Leningradu, Simferopolu, Gorkém, Sverdlovsku, Rostově na Donu, Krasnodaru, Tbilisi a mnoha dalších městech Sovětského svazu. V Soči, Gruzii a na Urale byly zrenovovány turistické základny, které během války fungovaly jako nemocnice. Již v roce 1946 se otevřela nová turistická centra: v oblasti Kalinin a v Estonsku, v roce 1947 - ve vesnici Guze-rippl, Krasnodarská oblast, v roce 1948 - v Bakhchisarai a ve vesnici Repino, oblast Leningrad.

Usnesení ÚV KSSS, Rady ministrů SSSR, Všesvazové ústřední rady odborů o cestovním ruchu a výletnictví

KSSS, vláda země a odbory velmi chápaly oživení cestovního ruchu, což potvrzují četná usnesení o otázkách cestovního ruchu a zejména výsledky implementace těchto vládních aktů. První společné usnesení ÚV KSSS, Rady ministrů SSSR a Všeruské ústřední rady odborů z 30. května 1969 dalo velký impuls rozvoji turistiky a výletů. Usnesení vymezilo úkoly pro rozvoj cestovního ruchu a výletů nejen pro odbory, ale i pro stranické a vládní orgány a řadu ministerstev. .

Ministerstvo školství SSSR dostalo za úkol vytvořit Ústřední dětskou turistickou výletní stanici, ministerstvo železnic, ministerstvo civilního letectví, ministerstvo námořnictva spolu s Celosvazovou ústřední radou odborů do roku 1975 navýšit 5-6krát objem železniční, autobusové, říční, námořní a letecké dopravy, spojenců Ministerstvo potravinářského průmyslu, rybolovu, masného a mlékárenského průmyslu, obchodu a Ústředního svazu byly pověřeny rozšířením sortimentu, zvýšením výroba a prodej polotovarů, balených potravinářských výrobků v obalech, které zajišťují jejich dlouhodobé uchování a jsou vhodné pro turistické výlety. Státní plánovací výbor SSSR měl zajistit přidělení materiálu, nábytku a vybavení, 500 turistických autobusů ročně atd. Všeruské ústřední radě odborů pro výstavbu a vybavení turistických a výletních institucí.

Rezoluce ukázala, jaký velký význam komunistická strana, sovětská vláda a odbory přikládají cestovnímu ruchu a výletnímu podnikání – tomuto důležitému prostředku k posílení zdraví, duchovního a kulturního růstu občanů země, jejich ideologického a politického vzdělání. Rozhodnutí strany a vlády umožnilo další zintenzivnění rozvoje cestovního ruchu a výletního podnikání v zemi.

V červenci 1971 přijalo Předsednictvo Všesvazové ústřední rady odborů zvláštní usnesení týkající se výletního podnikání:. Identifikovala konkrétní opatření ke zvýšení ideové a politické orientace a vzdělávací hodnoty exkurzí, zkvalitnění metodické práce průvodců a vyškolení personálu cestovních a výletních kanceláří. Usnesení dalo odborovým výborům právo hradit 70 % nákladů na exkurze a výlety na víkendových trasách z prostředků odborového rozpočtu vyčleněných na kulturně-osvětovou činnost. To přispělo k širšímu zapojení pracovníků a jejich dětí do exkurzí a výletů po jejich regionu.

Počátkem 70. let, ještě před usnesením prezidia Celosvazové ústřední rady odborů, byly otevřeny specializace na geografických fakultách řady státních univerzit - Rostov, Bělorusko, Kyjev, Simferopol, Tbilisi. Usnesením Všeruské ústřední rady odborů byla určena i další forma přípravy průvodců zájezdů - vytvoření exkurzních oddělení na fakultách veřejných povolání pedagogických ústavů, kde by budoucí učitelé mohli získat druhé (veřejné) povolání - zájezd průvodci. Ústřední rada pro cestovní ruch a exkurze a Ministerstvo školství SSSR v souladu s usnesením Celosvazové ústřední rady odborů vypracovaly vzorový učební plán a program kurzů pro fakulty sociálních profesí. Během několika let byla ve většině pedagogických ústavů v zemi, stejně jako na univerzitách, technických a dalších univerzitách na fakultách sociálních profesí otevřena oddělení pro průvodce výcvikem.

Hlavní exkurzní ředitelství Ústřední rady pro cestovní ruch a exkurze v roce 1971 vypracovalo dokumenty definující organizační formy, strukturu exkurzních institucí, náplň jejich práce, pracovní povinnosti hlavních kategorií pracovníků: atd. Exkurzní práce v zemi v r. počátek 70. let. získal harmonické organizační formy.

Usnesení Ústředního výboru KSSS, Rady ministrů SSSR a Celosvazové ústřední rady odborů, přijaté v říjnu 1980, konstatovalo, že cestovní ruch a exkurze v zemi se proměnily ve velký průmysl sloužící obyvatelstvo, pevně vstoupilo do života sovětského lidu, se stalo účinnou formou propagandy úspěchů komunistické výstavby, důležitým prostředkem vzdělávání dělníků, upevňování jejich zdraví. Definovala nové úkoly stranickým a státním orgánům a odborům vytvořit sovětský turistický průmysl. Bylo naznačeno, že v zemi vznikla široká síť turistických a výletních institucí, exkurzní témata a geografie cestování se zpestřily, ale zdůrazňovala se potřeba rozšířit objem turistických a výletních služeb občanům, protože potřeby obyvatelstva pro ně nebyly plně uspokojeny. Vážná pozornost byla věnována zkvalitňování služeb, zkvalitňování druhů a forem poskytovaných služeb a plnějšímu využívání možností cestovního ruchu a výletů za účelem zlepšení ideové, politické, pracovní a mravní výchovy pracovníků a studentů. Vzhledem k tomu, že rozvoj cestovního ruchu je dán nejen snahou Ústřední rady cestovního ruchu a výletů, ale závisí na činnosti velkého počtu ministerstev a resortů, bylo považováno za vhodné vytvořit meziresortní radu pro cestovní ruch. pod Všesvazovou ústřední radou odborů, nezbytné ke koordinaci veškeré práce v této oblasti v SSSR.

Druhá polovina 70. let - první polovina 80. let. ve znamení významných pokroků dosažených v oblasti teorie a metod exkurzního podnikání. Hlavní exkurzní ředitelství Ústřední rady pro cestovní ruch a exkurze v čele s B.V. Emelyanov, připravil a vydal velké množství pokynů k hlavním problémům exkurzních prací, jako je, , a řada dalších. K zavádění výsledků exkurzních metod do praxe přispěly vědecké a praktické konference pořádané CSTE a místními turistickými a výletními organizacemi.

Neustálou práci strany a vlády země na organizování aktivní a smysluplné rekreace pro své občany dokládá společné usnesení ÚV KSSS, Rady ministrů SSSR, Všesvazové ústřední rady odborů a Ústředním výborem Komsomolu, přijatým v červenci 1985. Znovu zdůraznil zvláštní roli cestovního ruchu a exkurzí v ideologickém vzdělávání pracovníků, v široké propagandě úspěchů země, její ekonomiky, vědy a kultury.

Vyhlídky na rozvoj cestovního ruchu a výletnictví v zemi, nastíněné novým usnesením, však nebyly naplněny, důvodem byla restrukturalizace, která v zemi proběhla, přesun turistických a výletních aktivit na komerční základ.

V práci exkurzních organizací v zemi v poválečném období zaujímaly velké místo exkurze na vojensko-historická témata. Velká vlastenecká válka byla tragickým a zároveň hrdinským obdobím v životě Sovětského svazu. Všude v zemi, kde vypukla válka, vznikaly pomníky a pamětní komplexy věnované hrdinství sovětských vojáků, partyzánů a celého sovětského lidu.

Městské ulice byly pojmenovány po hrdinech vlastenecké války. Objevily se názvy centrálních tříd a náměstí, jako Vítězné náměstí, Mírové náměstí, Náměstí hrdinů a Invictus Avenue. To vše bylo základem pro vznik četných exkurzí na vojensko-historická témata. Mnoho měst nabízí výlety se jmény. Podtémata související s Velkou vlasteneckou válkou se stávají povinnou součástí mnohostranných prohlídkových okruhů.

K nárůstu exkurzí s vojensko-historickou tématikou došlo při přípravě oslav Dne vítězství. K 20. výročí vítězství Sovětského svazu nad nacistickým Německem a za masové hrdinství projevené během Velké vlastenecké války tak byly Moskvě, Leningradu, Volgogradu, Sevastopolu uděleny čestné tituly a Brest -. V tomto ohledu byly vyvinuty nové exkurze: , . Byly vyvinuty speciální tematické dopravní (vlakové, autobusové, letecké) výlety do měst hrdinů, které spojuje společný cíl - ukázat hrdinství sovětského lidu v boji proti fašistickému zlu. Exkurze, založené na předvádění jasných, působivých předmětů, měly hluboký emocionální dopad a vychovávaly sovětský lid v duchu vlastenectví.

Při oslavě 25. výročí porážky nacistických vojsk u Moskvy byl v prosinci 1966 u zdí Kremlu slavnostně pohřben popel Neznámého vojína, jednoho z obránců hlavního města naší vlasti. O pár měsíců později, 8. května 1967, zde byl otevřen pamětní architektonický soubor. Stala se nutností na výletech a dalších, které zde skončily minutou ticha, spojující výletníky se vzpomínkami na činy mnoha neznámých vojáků, kteří se nevrátili z války. Tento památný architektonický soubor byl jedním z hlavních objektů při přepravě.

Na památku hrdinského činu sovětských vojáků na Mamajevském kurganu - místě nejkrutějších bitev o Stalingrad - byl postaven monumentální pamětní komplex odhalující téma velkého hrdinského činu. Volgogradská cestovní a exkurzní kancelář připravila prohlídku památníku a nazvala jej, který navštívily miliony sovětských a zahraničních občanů.

Každý zná výdrž a odvahu obránců Leningradu. Na jejich počest vznikl pamětní areál, jehož první etapa byla otevřena v roce 1967 při oslavách 50. výročí Velké říjnové revoluce. Podle těchto památná místa Leningradská městská exkurzní kancelář vytvořila autobusovou exkurzi, která byla mimořádně oblíbená jak mezi Leningrady, tak mezi turisty navštěvujícími město.

V republice nebyla jediná cestovní a výletní agentura, která by do seznamu svých výletů nezařadila exkurze s vojensko-historickou tematikou. A to nebyl stranický diktát. Svatá paměť Velké vlastenecké války si vyžádala, aby byly oslavovány činy ruského vojáka.

Vedle exkurzí s vojensko-historickou tematikou zaujímaly v práci exkurzních organizací velké místo exkurze s leninskou tematikou. Toto téma se stalo vůdčím v Leningradu, Uljanovsku, Kazani, Gorkém, Kujbyševu a dalších městech spojených s životem a činností vůdce revoluce. Zvláštní impuls pro rozvoj exkurzí na leninská témata daly přípravy, které se v zemi odehrávaly na oslavy Leninových výročí. Takže ke 100. výročí narození V.I. Leninovy ​​výletní organizace v zemi vyvinuly více než 700 nových tras souvisejících s místy jeho života a práce. Tato práce byla provázena pořádáním metodických konferencí a seminářů, které přispěly ke zvýšení ideové a politické úrovně a zkvalitnění dovedností průvodců.

V Leningradu vznikla série exkurzí o V.I. Lenin: atd. Exkurze se konaly v Uljanovsku, v Moskvě - atd., v Kazani -, v Kujbyševu - atd. Leninská témata se rozvíjela v Gorkém, Pskově, Orechově-Zuevu, vzdáleném Šušenskoje na Krasnojarském území a v řadě z jiných míst v zemi.

U příležitosti 100. výročí V.I. Lenin rozvinul dopravní cesty s návštěvami Moskvy, Leningradu, Uljanovska, Kazaně, Krasnojarsku, Šušenskoje a dalších míst, kde žil a pracoval. Více než 20 milionů mladých mužů a žen se zúčastnilo celosvazového pochodu mládeže do míst revoluční, vojenské a dělnické slávy sovětského lidu, věnovaného 100. výročí narození V.I. Lenin.

V exkurzních institucích se rozvinulo mnoho práce v souvislosti s přípravou a oslavou 110. výročí narození V.I. Lenin.

Usnesení ÚV KSSS naznačilo, že je třeba věnovat zvláštní pozornost výchově dělníků na příkladech života a díla V.I. Lenina, o revolučních, bojových a pracovních tradicích komunistické strany a sovětského lidu. Do této práce se zapojily exkurzní organizace země. Vznikly nové trasy, prohloubily se stávající a vznikly speciální tematické železniční, autobusové, lodní a letecké přepravy. Exkurze nebo výlety, které odrážely leninskou tematiku, byly přítomny téměř ve všech výletních institucích Sovětského svazu.

Stejně jako ve 30. letech zaujímala významné místo v činnosti cestovních a výletních kanceláří země příprava a vedení exkurzí na historická a revoluční témata. K 50. výročí první ruské revoluce v letech 1905 - 1907. Vznikly nové exkurze věnované této události. Byla připravena exkurze v Leningradu, v Moskvě -, v Permu -, v Oděse -, v Rostově na Donu atd.

V rámci příprav na oslavy 40. výročí, 50. výročí, 60. výročí Říjnové revoluce, k 60. výročí první ruské revoluce a další památná data spojená s revolucí vyvinuly všechny exkurzní instituce nové nebo vážně vylepšené předchozí exkurze na historické a revoluční témata. Leningrad připravil speciální exkurze po okolí Smolný palác, kde se nacházelo velitelství revoluce, v Moskvě - , v Sevastopolu - , v Pskově - atd.

Exkurze na historická a revoluční témata byly mocným nástrojem, který používala Komunistická strana Sovětského svazu k ideologickému ovlivňování dělníků a mladé generace. Právě o tomto hlavním vzdělávacím úkolu výletního podnikání se hovořilo na četných metodických konferencích pořádaných výletními institucemi.

Charakteristickým znakem všech výletních kanceláří, cestovních a výletních kanceláří bylo jejich neustálé spojení s významnými akcemi konajícími se v zemi. Staly se důvodem pro rozvíjení nových témat exkurzí. Byla připravena exkurze na 13. světový kongres žen, konaný v Moskvě v roce 1963; na XXII. olympijské hry pro hosty naší země - speciální exkurze (s návštěvou Piskarevského pamětní hřbitov), . Na každé významné datum oslavované v zemi reagovaly výletní agentury vytvořením nových výletů nebo celých výletních cyklů.

Exkurzní činnost v 70. - 80. letech. dosáhl největšího rozkvětu v zemi. Úkolem bylo rozpracovat všechna exkurzní témata, nejen vojensko-historická, historicko-revoluční, leninská témata, ale i průmyslová, literární, uměleckohistorická, přírodovědná, architektonická, urbanistická, historická. V každé kanceláři, v závislosti na dostupnosti některých vystavených výletních předmětů, převládalo vlastní téma. Všechny je ale spojoval jeden úkol – formace ideových bojovníků za ideály komunismu.

Sdílení exkurzí v moderním Rusku (90. léta 20. století – začátek 21. století)

Konec 80. let - začátek 90. ​​let. - období velkého rozvratu celého turistického ruchu země. Během perestrojky přešel cestovní ruch ze státní a národní záležitosti do sféry komerčních aktivit. Zanikla Ústřední rada pro cestovní ruch a exkurze Všeruské ústřední rady odborů a s ní i Hlavní exkurzní ředitelství, které řídilo a řídilo veškeré exkurzní práce v zemi. Cestovní a výletní kanceláře působící po celém Sovětském svazu byly zlikvidovány nebo přeměněny převážně na společnosti s ručením omezeným, pro které bylo hlavní činností organizování zájezdů do prázdninových destinací a prodej voucherů. Školení nových průvodců i školení stávajících se zastavilo. Podnikání s exkurzemi se ukázalo jako komerčně nerentabilní, a proto nemělo velkou šanci na přežití. Jen několik výletních agentur v Moskvě a Petrohradu, městech, která přijímají velké množství turistů z celého Ruska i ze zahraničí, si může dovolit organizovat výlety jako hlavní druh komerční činnosti. Po ztrátě materiální i morální podpory ze strany státu začal výletní byznys zejména v okrajových městech chřadnout, což je nepochybně přirozený jev. Země, která ztratila svou ideologickou platformu, již nepotřebuje ideologické mechanismy k ovládání vědomí mas.

V současné době v Rusku stojí výletní byznys na nadšencích, kteří jsou hnáni zájmem o exkurze - učitelích, profesorech vysokých škol a prostě širokých masách občanů, kteří v nich vidí vynikající způsob kulturního rozvoje. A takových lidí jsou u nás miliony, proto se exkurzní byznys nesmí pohřbívat. Stala se povinnou součástí ruské kultury.

Přes spoustu negativních jevů, které se vyskytly v organizaci výletních služeb pro občany, se výletní podnikání nadále rozvíjí. V 90. letech začalo formování nového exkurzního tématu souvisejícího s náboženským obsahem. V ateistické zemi pod nadvládou komunistické ideologie by exkurze na náboženská témata nemohly existovat. I přes ztráty, které církev v různých dobách utrpěla v důsledku úmyslného ničení kostelů, bylo k vystavení mnoho předmětů. Dnes jsou exkurze s náboženskou tématikou vytvořeny všude v zemi. Pořádají je turistické a výletní instituce, poutní služby diecézí a kláštery.

Obzvláště známé se nyní staly poutní bohoslužby jako a další. , například nabízí rozsáhlý program poutních cest ze Sinaje na Solovecké ostrovy. Zahrnuje pravidelné trasy z Petrohradu do Moskvy s návštěvami svatyní Valaam, Koněvets, Svir, Kizhi, Gorica, Kirillov, Ferapontov, Rostov, Jaroslavl. Účastníci zájezdu Zadonsk - Yelets - Voroněž uctívají ostatky sv. Tichona ze Zadonska a svatého Mitrofania z Voroněže a cestu do kláštera Serafim-Diveevskij - ostatky svatého Serafima ze Sarova. organizuje četné zájezdy do poutních center v zahraničí. Cesta do Jeruzaléma, do Svaté země, s návštěvami Betléma, Jordánska, Getsemane, Tábora, Galileje a Tiberiady, se stala široce známou. Po celé Evropě, kde se nacházejí křesťanské svatyně, se můžete setkat s účastníky zájezdů poutní bohoslužby.

Exkurze do kostelů si oblíbili jak farníci z různých farností, tak občané, kteří kostel nikdy nenavštívili. Tam se turisté dozvědí o skutcích svatých, církevních svátostech, církevní architektuře a mnoho dalšího.

Přes svou novost a zjevnou oblibu nemají exkurze s náboženskou tematikou v moderní exkurzní praxi v zemi velké místo. V současnosti jsou nejoblíbenější autobusové okružní jízdy městem, které umožňují během krátké doby seznámit se s mnoha aspekty městského života. Výrazně se ale liší od těch poznávacích zájezdů, které se pořádaly v sovětských dobách, kdy podtémata historicko-revoluční a leninské tematiky zaujímala přední místo ve všech exkurzích. Obsahově se staly svobodnějšími, vyprávějí i o těch aspektech života naší země, o kterých se dříve mlčelo: o ruských panovníkech a jejich družinách, velkých předrevolučních podnikatelích, kteří výrazně přispěli k ruské ekonomice, ruských světcích Pravoslavná církev. Během exkurzí jsou organizovány návštěvy chrámů, což je činí zajímavějšími a atraktivnějšími.

Tematické exkurze, zejména ty, které se týkají školního kurikula, se nadále rozvíjejí, i když pomaleji než v 70. a 80. letech. Exkurze na historická témata jsou stále žádané mezi různými skupinami obyvatel země, protože dnes existuje široký zájem o historii ruského státu. Oblíbené jsou přírodovědné exkurze, se kterými začal výletní byznys v Rusku. Nyní jsou však nasyceny environmentálním obsahem, který odpovídá požadavkům doby. Jako vždy občané země projevují velký zájem o život a dílo velkých kulturních osobností, populárních spisovatelů, a tedy o exkurze na dějiny umění a literární témata.

V současnosti nemají historicko-revoluční exkurze v exkurzní praxi prakticky místo, i když podtémata na historicko-revoluční témata zůstala v řadě poznávacích exkurzí zachována. Dnes bychom ale měli do klasifikace tematických exkurzí přidat skupinu exkurzí s náboženskou tematikou, které se od počátku 90. let stále více rozšiřují v turistických a výletních organizacích.

Každá z uvedených tematických skupin je zase rozdělena podle obsahu do určitých podskupin (Dyakova, Emelyanov, Pasechny, 1985).

Historické exkurzelze rozdělit do podskupin, které pokrývají konkrétní období v historii regionu. Kromě toho se dělí na historické, vlastivědné, archeologické a etnografické.

Exkurze do vojenské historiejsou rozděleny do následujících podskupin: podle památných míst, kde se odehrály vojenské události, s ukázkou vojenských ženijních staveb - tvrze, věže, mosty, příkopy, zemní práce atd.; do míst spojených s činy národních hrdinů; do vojenských historických a pamětních muzeí.

Exkurzese dělí na výrobně historické, výrobně ekonomické, výrobně technické a kariérové ​​poradenství. Výrobně-historické odhalují historii podniku, ukazují biografii a úspěchy závodu, továrny, dopravního uzlu, zemědělského podniku, vědecké či vzdělávací instituce. Výrobní a ekonomické exkurze pokrývají otázky, jako jsou nákladyvýrobky, vědecká organizace práce, kvalita výrobků. Výrobní a technická oddělení zajišťují ukázky technologického postupu, práce jednotlivých dílen a úseků. Zvláštní podskupinu tvoří exkurze, které jsou pořádány za účelem profesního poradenství pro teenagery a na pomoc studentům středních škol při volbě budoucího povolání. Tyto exkurze jsou věnovány podrobnému seznámení s různými profesemi a v některých případech i komplexní ukázce jedné nebo dvou profesí.

Do skupiny výlety do přírody zahrnuje geografické, průzkumné přírodovědné, geologické, hydrologické, půdovědné, botanické, zoologické, exkurze za unikátními přírodními památkami, exkurze na environmentální či environmentální témata, do přírodních oddělení vlastivědných muzeí.

Výlety za uměnímspojují tyto podskupiny: divadelní, historické a hudební s vyprávěním o díle skladatelů a hudebníků, exkurze předvádění děl monumentálního sochařství, exkurze do galerií, muzeí, do dílen umělců a sochařů, do výstavních síní, k lidovým řemeslům , do míst života a činnosti umělců a malířů.

Literární exkurzeobvykle seskupené takto: literárně-biografické na místech, která uchovávají paměť na život a dílo spisovatele nebo dramatika, například historicko-literární, odhalující určitá období vývoje ruské literatury (), exkurze do míst, která jsou popsána v dílech konkrétního spisovatele ( ), do pamětních muzeí.

Pro exkurze na architektonická a urbanistická témata Běžná je následující klasifikace: exkurze související s vystavením architektonických památek určitého období; exkurze, které umožňují nahlédnout do díla jednoho architekta; exkurze seznamující s plánováním a rozvojem měst.

Skupina exkurze na náboženská témata V současné době neexistuje obecně přijímaná klasifikace podle obsahu. Turistické organizace a poutní služby diecézí pořádají exkurze do kostelů a klášterů. Vlastnosti přípravy a vedení exkurzí do Pravoslavné církve jsou popsány v praktické části tohoto návodu.

Podle složení účastníků jsou exkurze rozděleny takto:
pro dospělé občany (skupiny všeho druhu)organizace, studenti, profesní skupiny atd.); U pro děti různého věku (předškoláci, školáci prvního stupně, středoškoláci a starší školácistáří); pro místní obyvatele; pro nerezidenty; pro cizince.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Podobné dokumenty

Podstata, předmět a druhy exkurzních metod. Základní metodika přípravy exkurze. Obecná kritéria pro výletní objekt. Charakteristika metodologických technik zobrazování a vyprávění. Metody tvorby jednotlivých textů. Technika exkurze.

test, přidáno 20.12.2008


Cestovní ruch je metoda porozumění okolní realitě, cesta ke zvýšení kulturní úrovně a obnově zdraví lidí. Historie výletního podnikání v Rusku. Klasifikace zdrojů exkurzí. Kritéria pro hodnocení kulturních a rekreačních komplexů.

práce v kurzu, přidáno 21.01.2013


Základní aspekty výletního podnikání. Podstata a pojetí exkurze v exkurzním studiu. Technologie přípravy nová exkurze, plánování trasy. Kontrolní funkce ve všech fázích vývoje. Potřebné informace a dokumentace k vytvoření prohlídky.

práce v kurzu, přidáno 02.04.2011


Pojem informačních technologií, jejich vliv na rozvoj sociokulturních služeb a cestovního ruchu. Hlavní oblasti použití: touroperátoři, cestovní kanceláře, hotely, rezervační systémy, administrativa, vedení účtů hostů.

abstrakt, přidáno 19.01.2011


Kulturní a osvětová práce mezi obyvatelstvem. Technologie pro přípravu nové exkurze. Význam nové exkurze jako faktoru odborného růstu průvodce. Stanovení metodických technik pro vedení exkurze. Stanovení účelu a cílů exkurze.

práce v kurzu, přidáno 15.11.2011


Informační technologie: základní pojmy a podstata. Vliv informačních technologií na moderní vývoj cestovní ruch. Moderní informační technologie v pohostinství. Používání komunikačních prostředků a komunikace v hotelu Rushotel.

práce v kurzu, přidáno 6.12.2015


Jeeping jako extrémní sport výletní turistika. Metodika vypracování výletních tras na příkladu činnosti výletní společnosti „Elite“. Rozvoj extrémní vzhled výlety "Dederkoy Gorge - jedinečná přírodní památka."

práce, přidáno 09.11.2009


Historie rozvoje výletního podnikání v Rusku. Cestovní ruch jako věda. Individuální text exkurze. Rozvoj prohlídka ve městě Blagoveščensk "Architektonické dědictví Blagoveščensk". Společensko-ekonomický význam exkurze.

práce v kurzu, přidáno 16.10.2013

Exkurze v Rusku je jednou z prvních forem turistických služeb a podnikání v cestovním ruchu. Je však třeba poznamenat, že v různé roky exkurzní služby pro obyvatelstvo plnily různé úkoly. Historii výletního podnikání v Rusku lze rozdělit do čtyř hlavních etap:

I) konec 18. - začátek 20. století. - vznik a rozvoj výletního podnikání v Rusku;

II) 20-30s. XX století - vznik výletního podnikání v SSSR;

III) 50.-80. léta. XX století - rozvoj a zlepšení výletního podnikání v SSSR;

IV) konec XX - začátek XXI století. - rozvoj výletního podnikání v Ruská Federace.

Počátek rozvoje výletního podnikání v Rusku spadá do 2. poloviny 18. století a úzce souvisí s rozvojem pedagogiky. Přední učitelé té doby N.I. Novikov a F.I. Yankovich de Merievo vyjádřili myšlenky o vhodnosti organizování „procházek do přírody“ pro děti. Postupem času začali učitelé jednotlivých obchodních škol a vysokých škol využívat exkurze jako pokročilý prvek výuky.

Exkurzní podnikání tak v počátečním období svého rozvoje stálo na základech školní pedagogiky. V tomto období se procvičovaly především naučné exkurze na přírodní témata. exkurze turistická trasa cestování

Spolu s naučnými exkurzemi se objevily i první mimoškolní exkurze. K nárůstu jejich počtu došlo ve druhé polovině 19. století, která byla poznamenána rozvojem buržoazních vztahů v Rusku. Mimoškolních exkurzí bylo málo, byly neformální a měly rekreační charakter. Účastnili se jich pouze zástupci vládnoucí třídy, kteří podnikali výlety a exkurze především na Krym a Kavkaz.

V Petrohradě, Moskvě, Jekatěrinoslavi (dnes Dněpropetrovsk) a dalších městech s rozvinutým průmyslem vznikly z iniciativy vědeckých společností umělecké a průmyslové výstavy a muzea. Jejich objev sehrál důležitou roli v rozvoji výletního podnikání, neboť znamenal počátek vzniku nového, muzejního typu exkurzí.

V roce 1890 se v Oděse objevil Krymský horský klub (obr. 1.2.1). V roce 1895 byla vytvořena Ruská společnost turistů (ROT). Cílem společnosti bylo organizovat výlety po okolí velká města Rusko a seznamování turistů s přírodou Krymu, Kavkazu, Uralu a Střední Asie. Později ROT zintenzivnil své aktivity v rozvoji cestování za vzdělávacími účely. ROT byl oblíbený především v aristokratických kruzích.

Rýže. 1.2.1. Krymský horský klub

Od roku 1902 do roku 1909 fungovala v Pjatigorsku Kavkazská horská společnost. Vzhledem k narůstajícímu počtu výletníků připravila společnost speciální vedoucí exkurzí, kteří poskytovali obecné vedení skupiny a poskytovali účastníkům exkurze výklad o předmětech zájmu. Vznik vyškolených vedoucích výletů byl krokem vpřed v rozvoji výletního podnikání v Rusku.

Již v roce 1896 vyjádřilo ruské ministerstvo školství kladný postoj k „dálkovým výletům studentů“ a v roce 1902 vydalo nařízení o vhodnosti zavedení místních exkurzí do praxe středních vzdělávacích institucí.

Otázky k metodice vedení exkurzí byly předmětem diskuse na Všeruských učitelských sjezdech (1906-1916). Exkurze do města se tvoří jako samostatný typ. Na městských exkurzích se skupiny výletníků seznamovaly s památkami a architektonických struktur města, zejména Moskva.

Na počátku 20. století začali slavní učitelé a metodici D. N. Kaigorodov, E. A. Zvjagincev, N. G. Tarasov, B. E. Raikov a další systematizovat materiál o exkurzní komunikaci. Položili základ pro rozvíjení problematiky teorie a metodiky exkurzní práce založené na zobecňování zkušeností z exkurzní práce se studenty.

Nejvýznamnější událostí ve vývoji exkurzních metod v tomto období bylo v roce 1910 vydání knihy B. E. Raikova „Školní exkurze, jejich význam a organizace“. Práce jako první jasně formulovala základní principy metodiky provádění školních exkurzí.

Shrneme-li výsledky předrevolučního období rozvoje výletního podnikání v Rusku, můžeme poznamenat následující. Do roku 1907 se exkurzní podnikání rozvíjelo především jako způsob výuky a vedení nejprve vzdělávacích programových, muzejních a poté mimomuzeálních a dálkových exkurzí. V letech 1907 až 1917 se objevily první výletní organizace a začal vědecký rozvoj teorie výletního podnikání v Rusku.

Přes zřejmý vzestup turistických a výletních aktivit na konci 19. - počátkem 20. století se nerozšířil a nestal se veřejně dostupným, jinými slovy nenabyl masového charakteru, zůstal individuální a elitářský. , nadále spoléhat na nadšení jednotlivců.

K radikální změně v turistické a výletní práci v Rusku došlo po říjnové revoluci v roce 1917, kdy se začala budovat na státním základě.

Organizace exkurzí a výstavních aktivit

N. A. Dobrina

Výlet s průvodcem

Tutorial

Seminář 1

Kdy a jak začalo podnikání s exkurzemi? Etapy vzniku

„Výlety“ přišly na ruskou půdu v ​​době začátku seznamování s Evropou a jejími tradicemi. Car Petr Veliký (1672–1725) po zahraniční návštěvě zavedl v souladu s tehdejší módou povinné velké zájezdy pro mladé šlechtice, kteří se chystali sloužit na státním poli. Výlety do jiných zemí měly zvýšit kulturní úroveň mladých mužů. Když je Petr poslal do zahraničí, přísně je potrestal, aby se „podívali, viděli a zapsali“. Ruský car se tak stal hybnou silou „výletní turistiky“.

Město Petrohrad, „ráj“ cara Petra, se od svého založení stalo městem turistického průvodce. První účastníci „výletů“ po Rusku severní hlavní město byli zahraniční cestovatelé. Cizinci, překvapeni krutostí cara Petra, který byl připraven vyměnit celé Pižmo za tento skromný kout u moře, podrobně popsali všechny „atrakce“ vznikajícího města.

Následně Vasilij Ruban působil jako autor i vydavatel prvního průvodce Moskvou (1782). Už název průvodce to obsahoval souhrn: „Popis císařského, hlavního města Moskvy, obsahující: název městské brány, kámen a dřevěné mosty, velké ulice a uličky, kláštery, kostely, paláce, úřední a vládní místa, počet filištínských nádvoří a komor, řad, trhů, továren, továren, hřbitovů, silnic, předsunutých stanovišť, počet taxikářů atd., shromážděných v 1775 a vydal pro potěchu veřejnosti nakladatel. Všechny průvodce 18. století. byly určeny „zvědavcům“, kteří po celém ruském státě šíří informace o památkách obou ruských metropolí a podporují tak růst zvědavosti krajanů i návštěvníků.

V prosinci 1777 uveřejnil „Dodatky“ k novinám „Moskva zprávy“ inzerát na několika pomazánkách s názvem „Plán přijatelné cesty do cizích zemí, který na žádost některých osob sestavil majitel šlechtického penzionu Veniamin Gensh. “ Byla to první pozvánka pro Rusy k účasti na skupinovém výletu do zemí západní Evropa

W. Gensch ve svém „Plánu“ navrhl cestu s malou skupinou mladých ruských šlechticů na jednu z evropských univerzit, „Göttingen, Lipsko, Turín nebo Štrasburk; aby tam... v jemnosti poznal, co mladý muž potřebuje a může být užitečný pro jeho úplné blaho.“ Poté byla plánována návštěva Švýcarska, Itálie a Francie, aby se seznámila s uměním těchto zemí a organizací tovární práce v nich. Dosud však nebyly nalezeny žádné spolehlivé informace o tom, zda se alespoň jedna cesta uskutečnila podle Genschova „Plánu“.

V roce 1787 císařovna Kateřina II. (1729–1796) osobně zahájila éru studijních cest po Rusku. Catherine v doprovodu své družiny a zahraničních velvyslanců překročila západní část Ruské říše, překročila Dněpr a prohlédla si města Cherson a Sevastopol ve výstavbě s ruskou eskadrou umístěnou v rejdě. Tato cesta nepochybně posílila lásku k jejich císařovně jak mezi obyčejnými vojáky (moderně to byl chytrý PR krok, protože Kateřina II. získala trůn během převratu a ti samí lidé ji mohli snadno odstranit), tak mezi cizinci, neúnavně obdivoval „osvíceného“ ruského vládce.

Pavel I. (1754–1801) také podnikl velké turné po Evropě. Pod jménem severních hrabat navštívil Pavel s manželkou mnoho německých států, Rakousko, Nizozemsko, Francii a Itálii. Během 1 roku a 2 měsíců cestování se budoucí autokrat seznámil s nejznámějšími architektonickými a uměleckými památkami.

Následník trůnu Alexandr II. (1818–1881) projížděl v roce 1837 v doprovodu svých učitelů na koni většina evropské provincie Ruska. O rok později se Alexander vydal na velké turné určené k sebevzdělávání, navštívil Švédsko, Dánsko, Švýcarsko, Itálii, Anglii, Rakousko a německá knížectví. V budoucnu si každý následník trůnu jistě prohlédl svůj budoucí majetek a poznal Rusko z první ruky. Pochopení důležitosti takového cestování pro vládní záležitosti rostlo a sílilo.

Účelem každé exkurze ve své nejčistší podobě je vždy vzdělávací. A počátek vlastní výletní činnosti byl položen v 19. století.

19. století: naučné exkurze

Progresivní učitelé v západní Evropě a Rusku, kteří se stavěli proti scholastice ve výuce, začali koncem 18. – počátkem 19. století zavádět do vzdělávacího procesu exkurze. Postupně se exkurze staly organickou součástí vzdělávací proces Ve škole.

Ještě v druhé polovině 18. století. slavní učitelé N.I. Novikov, F.I. Yankovich de Merievo, V.F. Zuev diskutovali o důležitosti „procházek v přírodě“ pro rozvoj dětí. V této době se již objevila překladová vydání děl slavného českého učitele J. A. Komenského, která poukazují na důležitost principu názornosti v systému výchovy a vzdělávání mládeže. Potřebu vycházek při studiu zeměpisu, dějepisu a přírodopisu uznal i slavný ruský učitel a vědec K. D. Ušinskij. V důsledku toho se již v „Zřizovací listině veřejných škol“ (1786) doporučovalo konání školních exkurzí a „Školní listina“ (1804) stanovila pořádání exkurzí nejen do přírody, ale také do různých podniků - manufaktur. , řemeslné dílny apod. Nicméně takové „procházky“ byly poměrně vzácné. Teprve časem se exkurze proměnila v onen pokročilý prvek vzdělávání, který se začal neustále praktikovat ve vzdělávacích institucích.

Jedním z prvních organizátorů exkurzního podnikání a nadšenců exkurzní práce s dětmi v Rusku je děcembrista Ivan Dmitrievič Jakuškin (1794–1857). Jakushkin v exilu ve městě Jalutorovsk v provincii Tobolsk (Sibiř) organizoval letní túry a botanické exkurze pro své studenty (založil mužské a ženské školy v Jalutorovsku), během kterých mluvil o bylinkách rostoucích na polích a sbíral herbáře.

První ruské exkurze, přímo zaměřené na studenty školy a určené k posílení vzdělávacího materiálu při studiu historie, zeměpisu a dalších disciplín přírodního cyklu, se uskutečnily v roce 1870 se studenty Alexandrovy učitelské školy v Tiflis (později se škola obrátila do celého učitelského ústavu). Tyto pěší exkurze, kterých se většinou účastnila celá škola, organizoval její ředitel, učitel a nadšenec do své práce Nikolaj Petrovič Zacharov. Své studenty seznámil s historií, přírodou a kulturou Kavkazu. Pod vedením N.P. Zacharova se studenti při „procházkách“ seznamovali s okolní přírodou, pozorovali a popisovali různé předměty a jevy, sbírali geologické a botanické sbírky a učili se „vše hodnotit samostatně nebo s pomocí učitelů“.

Brzy začalo mnoho gymnázií a odborných škol v Rusku zařazovat stejné exkurze do osnov. Témata exkurzí se dotýkala především problematiky přírodovědy, historie a geografie. Školní exkurzní podnik jako celek získal poměrně brzy podporu úřadů, které umožnily využít exkurze k nezbytnému mravnímu a náboženskému působení na studenty. Zpravidla se konaly exkurze za poznáním okolní přírody nebo do historických míst.

Dne 2. srpna 1900 byl vydán oběžník ministra osvěty č. 20.185 o zrušení letních prací pro studenty o prázdninách. Místo toho bylo vedoucím vzdělávacích institucí a pedagogickým radám doporučeno organizovat zdravotní vycházky a výlety. To se stalo důležitým předpokladem pro rozšíření výletních aktivit. Druhým takovým předpokladem bylo zavedení 9. března 1902 zvláštního tarifu pro cestování studentů na skupinové vzdělávací exkurze.

Rozvoji výletního podnikání a rozšiřování výletních tras napomohla i exkurzní činnost Petrohradské společnosti lidových univerzit, Tulské společnosti vzájemné pomoci učitelů, Charkovské společnosti milovníků přírodopisu aj. Podobná práce byla provedena v různých vzdělávacích institucích a odděleních: na Jaroslavském ředitelství lidových škol, Yuryev University, některých pedagogických ústavech a muzeích.

V letech 1906–1916 Konaly se celoruské učitelské sjezdy, na kterých se pravidelně projednávaly způsoby vedení exkurzí. V roce 1910 sestavili učitelé Petrohradské lesnické obchodní školy knihu o teorii exkurzního podnikání „Školní exkurze, jejich význam a organizace“, ve které byly poprvé nastíněny hlavní principy metodiky exkurzí: „Humanitární exkurze by měly představit studentům kulturní život lidstva a přiblížit je lidem; musí si jako konečný cíl stanovit studium člověka jako produktu a zároveň tvůrce studovaného přírodního a sociálního prostředí, ve kterém má žít.“

Vzhledem k masivnímu nárůstu počtu exkurzí a výletů vyvstala potřeba vzniku Ústřední exkurzní komise pod Moskevským vzdělávacím obvodem, která začala koordinovat práci vzdělávacích institucí (gymnázia, střední školy, univerzity), které přijímaly turisty . Komise měla vlastní muzeum a knihovnu pro záležitosti exkurzí.

První zábavné výlety

První „nevzdělávací“ exkurze se objevily v Rusku ve druhé polovině 19. století. Bylo jich málo a byli naprosto zábavní. V zásadě byly takové exkurze k dispozici zástupcům vládnoucí třídy, kteří preferovali cesty do oblastí Krymu a Kavkazu.

V Rusku první exkurze provedla „Společnost pro obnovu křesťanství na Kavkaze“. Díky studiu kavkazských památek se lidé seznámili s její kulturou a charakteristikami. To vše přispělo ke vzdělání lidu. Exkurzní činnost těchto organizací - kroužků, spolků - vedla ke vzniku muzeí, historických a kulturních památek a otevírání různých výstav.

Ve městech s rozvinutým průmyslem se pořádaly umělecké a průmyslové výstavy a muzea. Tehdy se poprvé v historii Ruska objevily exkurze do muzeí.

S aktivním šířením horských výstupů, turistika a cykloturistiky vznikly předpoklady pro sdružování milovníků takové „mobilní“ turistiky a exkurzí do specializovaných organizací. Dne 15. dubna 1895 se v Petrohradě konalo zakládající zasedání a oficiální otevření „Spolku cyklistických turistů“ (toto datum je často považováno za počátek ruské turistiky). Kolo přispělo k rozvoji masové turistiky v Rusku a stalo se populárním v 80. letech 19. století. v prostředek pohodlného cestování na dlouhé vzdálenosti. Společnost („Russian Touring Club“) si dala za cíl rozvíjet podmínky pro cestování na kole v Rusku i v zahraničí a přispívat k pořádání takových výletů na více či méně velké vzdálenosti. Plánovalo se také vydání průvodců a sbírek, které by pomohly účastníkům cestování, a poté sestavení odpovídající „cyklistické“ mapy Ruské říše.

V roce 1910 se objevily vzdělávací exkurze pro obyvatele venkova do jiných, rozvinutějších zemědělských provincií. V důsledku toho začala výměna zkušeností mezi vysoce produktivními zemědělskými podniky, což přispělo k zavádění inovací. Postupně rostl počet lidí, kteří si přáli vidět umělecká díla slavných umělců a sochařů v soukromých i geologických sbírkách.

Horská oblast Krym v 19. století. se stal obzvláště oblíbeným mezi Rusy, protože byl snadno dostupný po souši i po moři. V horách byly jak zábavné procházky, tak výstupy menších obtížností. A léčivé suché klima mělo blahodárný vliv na lidi s nemocemi dýchacího ústrojí. Krym se tak stal nejnavštěvovanějším regionem Ruska.

V roce 1907 byla na moskevské pobočce společnosti vytvořena Komise pro vzdělávací exkurze v Rusku, která prováděla exkurze do velkých měst (zejména starověkých ruských) a seznamovala výletníky s přírodou Krymu, Kavkazu, Uralu. a střední Asie. Byly otevřeny speciální kurzy pro školení vedoucích takových exkurzí (první průvodci). V „Pravidlech organizování cestování“ Komise pro vzdělávací exkurze jasně určila, kdo se může stát jejich výletníky: „Počet výletníků zahrnuje osoby, které nemají dostatek finančních prostředků na vlastní realizaci vzdělávacích exkurzí“, a to: nejistý kontingent ruské inteligence a především - studentů a zaměstnanců veřejných škol ve veřejných (zemstvo a město) a dalších institucích.

Vedoucí při výjezdu na exkurzi obdržel provizní list, itinerář, odhad a vše, co bylo k uskutečnění exkurze potřeba. Odchýlení od trasy a odhadu bylo povoleno pouze v mimořádných situacích (povodeň, karanténa z důvodu nemoci apod.). Vedoucí měl na starosti ubytování turistů na noc, řešení otázek stravování a dopravy, o čemž denně sestavoval materiálové zprávy (podle daného vzorku) a každé 2-3 dny zasílal kopie do komise.

Trasa a plán cesty byly s výletníky předem podrobně projednány. Pokud se někdo odchýlil od trasy nebo jejích podmínek, ztratil nárok na peněžitou náhradu a platil své náklady. V případě odškodnění za nemoc účastníka exkurze (onemocnění takové závažnosti, že výletník nemohl pokračovat v cestě) musel vedoucí zajistit umístění nemocného v místním zdravotním středisku a návrat do nemocnice. výletník částka, kterou přispěl, mínus peníze již vynaložené na jeho podíl.

Strana 1 z 6

Ishekova T.V. Exkurze: Školicí příručka – Saratov: Nakladatelství vědecké knihy, 2006. – 40 s.

Výukový kurz „Exkurzní podnikání“ byl vyvinut pro studenty 3. ročníku oboru „Sociokulturní služby a cestovní ruch“. Program se skládá ze tří částí: teoretická část, metodika exkurze, praktická část metodika exkurze - technika vedení exkurze. Závěrečná přednáška je věnována historii rozvoje výletního podnikání v Rusku. Pro studenty oboru „Sociokulturní služby a cestovní ruch“.

SEKCE 1

TEORETICKÉ ZÁKLADY PRŮVODCE

Exkurze, její podstata

Zpočátku byla exkurze vycházka s praktickými účely, např. hledání léčivých bylin. Pak ji čekaly vědecké úkoly, jako je identifikace exponátů pro muzeum. Vznik vzdělávacího cíle zapojil do exkurze školáky a studenty.

Organizátoři exkurzí a průvodci mají jasnou představu o tom, co a v jaké formě by měl účastník exkurze vidět, slyšet a cítit a k jakým závěrům by měl dospět. EXKURZE je tedy metodicky promyšlená ukázka Zajímavosti, historické a kulturní památky, ukázka na základě analýzy objektů před zraky návštěvníků a událostí s nimi spojených.

Průvodce není lhostejný k tomu, co turista vidí, jak pochopí a bude vnímat to, co viděl a slyšel. Průvodce svými výklady vede turisty k potřebným závěrům a na tom závisí efektivita exkurze. Z toho vyplývá, že PODSTATU EXKURZE lze definovat takto: vizuální proces poznávání okolního světa, proces vybudovaný na předem vybraných předmětech umístěných v přírodních podmínkách nebo umístěných v sálech muzeí, výstav, dílen sochař, výtvarník atd.

Exkurze jako proces učení

Jako učební proces se exkurze skládá ze dvou částí: smyslové poznání(vjem, vnímání, představa) a logické znalosti(myslící). Obě části slouží jako základ exkurze.

Pocit je elementární smyslový obraz, mentální proces reflexe lidským mozkem jednotlivých vlastností předmětů a jevů, v důsledku jejich přímého působení na smysly. Pocity jsou zdroje pro získání takových smyslových obrazů, jako je vnímání a reprezentace.

Vnímání složitější než pocit, je postaven na několika nebo mnoha vjemech. Každý z nich odráží samostatnou vlastnost nebo aspekt objektu, jevu nebo události.

Aktivace vnímání. Důležitou roli hrají různé formy vyprávění. Jedním z nich je problematická prezentace látky, druhým vedení příběhu formou rozhovoru.

Výkon není určeno pouze tím, v čem turisté vidí před sebou tento moment. Umožňují turistům tím, že kombinují obrazy dříve vtisknuté do jejich mysli s tím, co v danou chvíli vidí před sebou, získat informace o jiném předmětu (objektu).
Reprezentace probíhá ve dvou podobách – formou paměti a představivosti.

Pohledy jsou spojeny s myslící, jsou spojovacím článkem mezi smyslovým a logickým poznáním.

Myšlení je základem každé exkurze. V procesu přemýšlení na exkurzi získávají její účastníci představu nejen o předmětech a jevech, ale také o vlastnostech, které jsou společné mnoha předmětům a jevům, celé jejich skupině, tedy dochází k zobecněnému poznávání předmětů. Výsledkem myšlení je utváření pojmů.

Paměť hraje důležitou roli v procesu poznávání. Paměť- jedna z vlastností nervového systému, která se projevuje schopností pamatovat si a uchovávat informace. Základními procesy paměti jsou zapamatování, ukládání, reprodukce, rozpoznávání, vybavování a vybavování.

Typy paměti– dobrovolné a nedobrovolné, přímé a nepřímé, krátkodobé a dlouhodobé. Speciální typy paměti: motorická, emoční, obrazná a verbálně-logická. Vnímání materiálu na exkurzi je spojeno především s pamětí zrakovou (show) a sluchovou (příběh). Úspěšné zapamatování je usnadněno přístupem k zapamatování daným průvodcem. Průvodce zohledňuje odlišnosti, které charakterizují skupiny výletníků (předškoláci a školáci, navštěvující turisté a obyvatelé města atd.).

Pozor na výlety

Úspěch exkurze závisí především na takových vlastnostech pozornosti, jako je aktivita, soustředění, intenzita, stabilita. V psychologii existují tři druhy pozornosti: nedobrovolná, dobrovolná, post-dobrovolná.

Nedobrovolně pozornost se vyznačuje pasivitou, předmět není předem vybírán a zkoumán bezúčelně, nevyžaduje dobrovolné úsilí.

volný, uvolnit pozornost vyžaduje dobrovolné úsilí, je usměrňována a udržována pomocí úkolu, který si stanovil sám výletník – být pozorný. Vyžaduje dobrovolnou pozornost zájem turisty, proto je důležité vzbudit zájem o téma pořadu a vyprávět hned na začátku. Postdobrovolná pozornost je typická pro ty případy, kdy je činnost natolik podmanivá a podmanivá, že její provedení nevyžaduje od člověka dobrovolné úsilí.

Vnímání materiálu během exkurze závisí na takových vlastnostech pozornosti, jako je objem, stabilita, distribuce a schopnost přepínání. Pozornost účastníků závisí na řadě okolností: na zájmu o téma, dovednosti ve zobrazování předmětů, fascinaci a formě příběhu a připravenosti publika. Stabilita pozornosti klesá z řady důvodů: monotónnost příběhu, chudoba jazyka, nedostatek spojení s pořadem. Důležité místo při utváření zájmu o téma exkurze zaujímá úvod, který seznamuje turisty s obsahem exkurze. Udržitelnost pozornosti do značné míry závisí na tom, jakým objektem exkurze začíná, čím přesně a jak bude trasa dokončena.

Fantazie

Fantazie Může být dobrovolný a nedobrovolný, stejně jako rekreační a kreativní, aktivní a pasivní. Exkurzisté se vyznačují obnovující představivostí. Jsou postaveni před úkol mentálně vidět vše, o čem průvodce mluví. Úkolem průvodce je rozvíjet u turistů schopnost samostatně reprodukovat ve své představivosti ty předměty, obrazy a jevy, kterým je příběh věnován. Tvůrčí fantazie – jeden ze základů profesionální činnosti průvodce – umožňuje průvodci vytvářet nové vizuální představy takových předmětů a jevů, které v původní podobě nepozoroval.

Emoce na exkurzi

Asimilovat a zapamatovat si látku na exkurzi má věc emocionální stránku. Během exkurze jsou výletníci ovlivněni příběhem průvodce a vizuálními prvky. Empatie má velký význam pro proces porozumění a asimilace exkurzního materiálu.

Exkurze jako pedagogický proces

Exkurze je pedagogický proces, který spojuje vzdělávání, výchovu a všeobecný rozvoj. Jako v každém pedagogickém procesu, Na exkurzi se podílejí dvě strany: učitel - průvodce a žáci - výletníci.Činnost interakce mezi těmito stranami tvoří pedagogický proces. Účelem exkurze jako pedagogického procesu je vštípit exkurzím dovednosti samostatného pozorování. Činnost průvodce má čtyři složky: konstruktivní, organizační, komunikativní a kognitivní.

Logika a její požadavky na exkurze

Logické přechody a jejich funkce v exkurzích

Při přípravě textu exkurze je úkolem propojit složky exkurzních podtémat mezi sebou. Takový spojovací článek je logické přechody. V metodologické literatuře se rozlišují tyto typy logických přechodů: podřazený, shodný, opačný, korelativní a podřízený. Jako jedna z technik vedení exkurze se používá formální logický přechod.

Exkurzní metoda poznání jako speciální případ zákonů logiky

Exkurzní metoda poznání se týká soukromých metod, které se používají pouze v této vědě. V užším slova smyslu je exkurzní metoda soubor technik, které lze na exkurzích použít. Vyznačuje se objektivitou, věcnými důkazy a motorikou.

Analýza a syntéza exkurzí

Analýza a syntéza jsou metody poznání. Tyto mentální činy, které jsou ve svém jednání opačné, se odehrávají v nerozlučné jednotě. Schéma interakce mezi analýzou a syntézou v exkurzi je jednoduché - analýza předchází syntéze a syntéza analýzu dokončí. Analýza ve struktuře procesu exkurze je součástí pořadu a v příběhu dochází k syntéze. Typy syntéz: spojování různých částí vizuálně vnímaného předmětu do jednoho celku; kombinace různých kvalit, aspektů, rysů studovaného předmětu; spojení několika prvků daného objektu k identifikaci vlastností, které jsou jim společné.

Typy exkurzních rozborů: historický rozbor, přírodovědný rozbor, uměleckohistorický rozbor, architektonická analýza, literární rozbor. Každý typ exkurzního rozboru se používá pouze v konkrétní tematické skupině exkurzí a mimo ni se nepoužívá.